初中物理实验教学研究

林巧

【摘 要】物理是一门探索性的学科，而实验则是初中物理教学中必不可少的教学环节。通过实验教学可以提高初中生的动手动脑能力，在实践中获得知识，增强对物理实验的认识，从中探究科学的奥秘，从而提高对物理学习的兴趣，更好地学习物理。

【关键词】实验 创新 科学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.095

实验是检验真理的唯一标准。在初中物理教学中，实验教学在其中占有很大的比重。但是物理实验教学在现实中实施起来，却由于很多因素的阻碍不能达到很好的效果。在经济条件相对落后的乡镇中小学中，物理实验根本就得不到当地学校领导和教师的重视。一方面，因为经济原因，学校没有能力为学生配备相应的物理教学所需要的实验器材；另一方面，学校和教师认为物理实验是一门相当浪费时间的课程，让学生亲自动手操作实验，会占据大量的宝贵上课时间，传统的教育理念是要抓住课堂上的每一分钟，让学生进行记忆背诵或者进行题海战术。

然而随着素质教育的贯彻落实，物理的实验教学也慢慢得到了认可，教师们渐渐意识到物理实验是学生理解和掌握物理知识的有力支撑。新课改要求教师要转变传统的教学理念，潜心钻研教材，创新教学方法，对物理实验教学过程进行优化，紧跟时代潮流，树立终身学习的理念。

一、利用演示实验进行教学

在物理教学过程中，教师在讲解物理理论的知识点时，为了方便学生更好的理解，以达到很好的教学效果，可以借助多媒体等新型的教学设备来辅助教学。多媒体利用形象生动的图像和音频设计，可以把教师在课堂上无法向同学们展示，并且通过语言的方式不能准确表达的物理现象，或者实验生动的展现出来。例如在学习声现象这一课题时，其中探究真空到底能不能传声这一实验。教材中的实验是将一个闹钟放在真空罩中，看看在真空罩中的闹钟还能不能传声。但是由于实验器材以及条件的限制，初中物理教师很难在课堂上准备一个完全真空的玻璃罩。因此，我们可以借助多媒体来进行演示，可以更加直观的向学生展示实验步骤，以及实验结果，帮助学生更好的理解物理知识和物理现象。

在教师进行演示实验时，教师应该引导学生注意观察，积极思考，针对实验现象得出相应的理论结果，并且利用多媒体技术可以有效地节省课堂时间，把课堂时间充分地利用起来，从而达到很好的教学效果。

二、进行探索性的实验教学

很多初中物理教师受到传统的应试教育的影响，在思想和观念上一直是重结论轻过程，只知道一味地进行课堂讲解，课堂的时间完全就是教师理论知识讲解的时间，对于物理的教学，并没有意识到实验对于物理教学的重要性，上课强调师道尊严，以自己的课堂讲解为中心，这是传统的教学理念。随着新课改的深入，要求教师要尊重学生的主体地位，教师在教学过程中只起到主导的作用，真正的课堂教学还是要以学生为主，强调的是学生的主体位置。而物理这门学科的特殊性是它的实验特别多，而实验又在物理的教学环节中，起着至关重要的作用。因此，作为初中物理教师要重视对学生实验的作用，让学生亲自动手操作，以此来加深印象，有助于物理知识的学习。例如在讲解平面镜成像规律中，我们可以在课堂上准备一张大白纸、玻璃板、刻度尺和两支完全一样的蜡烛、火柴。这个平面镜成像的实验操作相对来说比较简单，教师可以让学生自主操作完成实验。教师可以指导学生在自己的桌面上铺上大白纸，在纸上竖立一块玻璃板，在纸上记下玻璃板的位置，拿一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿一支未点燃的蜡烛放在后面，移动蜡烛直到与前面蜡烛的像完全重合，记下这两支蜡烛的位置。让学生观察两支蜡烛的连线与玻璃板是否垂直，从而通过自己的实验来得出结论。学生亲自动手操作，不仅深入贯彻落实了素质教育的理念，尊重学生的主体地位，也让学生更深入地了解物理知识和现象，这样也有助于学生加强记忆力，对此形成深刻的印象。

三、在生活中发现物理知识的奥秘

物理是一门以实验为基础的自然学科，生活中处处体现着物理知识，从日常的生活小事就能看到物理所发挥的作用，同样物理知识也可以应用在我们的日常生活中。例如大家都知道新鲜的鸡蛋被煮熟之后都要放在冷水中过一下，才好剥鸡蛋，这是因为鸡蛋在高温的条件下被煮熟，鸡蛋膜和蛋清紧密结合，不易分离，热鸡蛋遇到冷水，利用热胀冷缩的原理，蛋清冷缩与蛋膜分离，从而使鸡蛋更好剥。这个简单的小例子就是运用了我们所学的物理知识来解决。再比如我们都做过电梯，在电梯加速上升或者下降的过程中，身体会有加重或减轻的感觉，这是电梯运用了物理知识中定滑轮，或者动滑轮提升重物的原理。进而发现物理知识的奥秘。

四、创设情境，激发学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师。初中生这个年龄阶段，正是孩子好奇心重的阶段，作为初中物理老师要善于抓住青春期的学生这种好奇心，创设问题情境，课前做好准备工作，激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性，提高课堂效率，从而达到教学目标的实现。想要激发学生学习物理的兴趣，就要使物理的课堂教学变得具有趣味性。比如教师在讲解阿基米德原理这一部分内容时，可以先给学生讲解《曹冲称象》的故事，在学生感叹曹冲如此聪明的时候，同时引导学生思考曹冲为什么要这样做，其中的原理是什么，是什么因素在其中扮演了重要的角色。这样在课前先通过一个小故事来引起学生的兴趣，然后分组让学生进行讨论，发表自己的观点，让学生大胆想象，独立思考。接着教师再根据教学内容，进而引出浮力这个定义，从而引出阿基米德原理。当然还可以再给同学们讲解阿基米德是如何发现浮力的，这样一个故事接着一个故事，扩大了学生的知识面，让学生在知识的海洋中遨游。初中物理的教学，通过实验的方式很容易激发学生学习的兴趣，这个阶段的学生在动手能力这方面非常的强烈，在实验过程中都想跃跃欲试，教师应该创造轻松愉快的课堂气氛，从而调动学生学习的主动性。

总之，实验教学是物理教学中最重要的环节。在初中的教学实践中，新课改提出了“三維教学目标”，打破了传统的教学方法，实行创新型的教学模式，引导学生自主学习和独立思考，尊重学生的个性发展。在初中物理的教学中，实验对于物理的研究至关重要，通过实验不仅可以使学生掌握知识，获得实验技能，还可以提高初中生的综合素质和能力，培养学生的创新精神和实践能力，敢于质疑，以及严谨认真的科学态度。endprint