小学语文教学中有效教学及其问题研究

李旭丽

摘要：语文课非常有利于帮助学生打下坚实的文字基础和人文素养。不同于其他功课的学习，语文课程的学习是一个日积月累的过程，它会伴随着人的一生。在每天的生活、工作和学习中都离不开语文的使用，语文是一门实用性非常强的课程。有效教学这一概念是近些年被提出的全新概念，它是教学过程中教师所传授的知识，究竟有多少是被学生有效接受的，是教师教学效率的体现。很多学生坐在课堂上，但是他们对教师所传授的知识并不感兴趣，也没有认真学习，很多教师传授的知识他们并没有听到，或者听到了也没有记住。这时对他们的有效教学效果就是很差的。本文主要针对小学语文有效教学中存在的问题进行研究，并提出一些解决对策。

关键词：小学语文；有效教学；问题与对策

小学语文是学生正式走入语文学习课堂的第一步，这一阶段的学生刚刚入门，教师不但要注意对学生语文知识的传授，还要注意培养学生学习语文的兴趣。有效教学概念的提出就是为了更好地衡量教师的教学效果，并且有针对性地进行改进。

一、 小学语文的有效教学及其研究价值

1. 小学语文的有效教学简析

小学生是祖国未来的花朵，对于他们的成长，社会、学校和家庭都要付出更多的努力，才能把他们培养成合格的人才。语文课程是一门非常重要的课程，近些年来传统国学教学也在不断兴起，家长和教师也越来越重视对于语文教育的研究。教育专家和从业者也提出了很多行之有效的改革措施，制定了全新的教学目标。对于小学语文课程来说，一方面是传授语文知识，培养学生对语文课程的兴趣。另一方面是使得学生全面发展，适应社会的需要。有效教学是衡量教师的“教”与学生的“学”的效果的有效判断方法，想要实现有效教学就需要教师使用更多更合理的教学手段才能有效地传授知识，使得学生更容易接受，取得更好的教学成果。想要实现小学语文的有效教学首先要使得学生对于语文课程充满兴趣，在此基础上把教学内容完整地教授给学生，最终通过灵活多变的教学手段使得学生有效地接受这些知识。

2. 小学语文有效教学的研究价值

传统的小学语文课堂上教学方式比较落后，教师仍然在使用沿袭了千年的教学方式传授知识，传授的内容和传授的方式一成不变。这种现状很难使得学生有足够的兴趣学习，而且考核方式也是一成不变的，分数就是教师和家长关心的全部问题，大家都在对结果进行研究，只关心学生可以取得多少的分数，却鲜有人对教学过程进行更多更深入的了解。研究有效教学有利于了解学生对教师传授知识的兴趣如何，是否接受了这些知识，接受到了什么程度，有针对性地改变教师的教学内容和方法，使得学生更好地学习知识，使得教学活动更加高效。

二、 小学语文课堂上有效教学中存在的问题研究

有效教学对于教师和学生都是有益的，教师的传授取得了成果，而学生也学习到了知识。但是现在很多小学语文课堂所进行的教学都是无效教学，教师传授的内容呆板枯燥、照本宣科，学生被动听讲，师生双方交流互动很少，教师只在乎教学目标的完成情况，而忽略了学生们的接收情况。在课堂上他们很难集中注意力听取教师的讲授，教学方式和内容的无趣更使得他们在课堂上左顾右盼，无心听讲。有些教师希望可以增加学生的课堂参与度，鼓励学生多发言多讨论，可是学生对于教师传授的知识本就理解不深，也没有过多的印象，最终课堂讨论也演变成了学生们的闲聊打闹。在小学语文有效教学中主要存在着以下一些问题：

（1） 教师的教学理念比较落后。虽然课程改革已经进行了很久，可是教师的教学理念并未及时进行改革，很多教师的教学方式改革只是流于形式，并没有注重内涵，根本的教学内容并没有发生变化，这是很不利于有效教学的实施的

（2） 教师对于课本和教学内容理解不深。语文课本的制定和编写关联性非常强，教学内容层层递进，每一章内容都在传授着很多方面的知识。但是教师对于这些理解并不深刻，在传授知识时传授的并不到位，没有把各种知识关联起来，以便学生同时收获更多知识，这就使得很多教学目标并没有完成。

（3） 教师忽略了对学生情感的培养。语文课程是一门非常注重情感培养的课程，当我们朗读语文书中的文章时，就会发现作者都是在饱含感情的情况下写下这篇文章的，从文章的字里行间我们都能够体会到作者的这种感情。但是现在教师往往更注重对于学生遣词造句和语法写作的培养，忽略了对于学生语文情感的培养。

（4） 教学方式与实际应用脱节。教师在编写教案时往往会设想很多种教学手段，但是在实际教学过程中却发现很难应用，有着很多的不合理性，这就是教学方式与实际情况不匹配，导致教学方法无法应用。

三、 小学语文教学中有效教学的解决策略

针对小学语文有效教学过程中存在的一些问题，笔者提出了如下一些解决策略：

提高小学生识字能力。小学阶段一个重要的教学目标就是教会学生识字，使得学生在小学阶段能够学会汉字中的常用字。在这个教学过程中，可以通过联想识字，形声法识字，加深记忆法识字相结合，使得学生在充满生活气息的情境中学会更多的汉字。

提高小学生的阅读能力。阅读理解是小学语文学习的一个重要部分，只有读懂了文章才能更好地学习语文。在进行阅读理解时教师要把文章内容和生活实际相结合，必要時可以带领学生走出教室到户外去体会，让学生感受文章中所描述的场景。

提高小学生的口语和写作能力。教师可以采用多种体验活动来开发学生的口语和写作能力，使得学生有了切身体会之后再开始交际或者写作，并且要注意在这个过程中的学生情感培养，确保学生把感情融入到口语交际和写作中。

四、 结论

小学语文教学对于学生的培养非常重要，它直接关系着学生未来的阅读、写作和与人交际的能力，当前小学语文教学中有效教学成果并不是很好，未来小学语文教师要不断改进自己的教学方法和教学内容，使得学生能够更高效地学习和接受知识，实现有效教学。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997（9）.

[3]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范大学出版社，2006：82.

[4]龙宝新.小学语文课程教学论[M].西安：陕西师范大学出版总社有限公司，2013.endprint