追根化学反应原理 解决实际问题

高 军 孙 臣

(黑龙江省伊春市第一中学 153000)

追根化学反应原理解决实际问题

高 军 孙 臣

(黑龙江省伊春市第一中学 153000)

电化学知识的接受程度都在90%以上，知识点的准确性也很高，常考知识点的覆盖面很全.考试的试题解答情况分析得分率没有达到预计的要求.反映出学生对知识的掌握和应用存在不容忽视的问题.根据分析，查找原因，总结经验，制订下步学习措施和方法，利于更好的使用原理解决实际问题.

电化学原理；分析；发现问题；解决办法

经过一个月的教与学的过程，完成了高中化学“电化学基础”的教学任务.从课堂学习到习题处理和学生反馈能够看出学生的掌握情况，基本达到要求.

重要的知识从以下几个方面展示：1.原电池原理.2.电解池原理.3.原电池的构成条件.4.二次电池的工作原理及充放电过程.5.电极反应式的书写.6.电化学腐蚀与防护.知识的接受程度都在90%以上，知识的脉络比较清晰，知识点的准确性很高，常考知识点的覆盖面很全.

通过考试检验还是出现了很多的问题，为了今后的教学工作以及本部分知识的复习提高，对代表性试题进行了深入的分析和研究，通过对试题解答情况数据统计，做以下详细阐述.

一、试卷中的试题抽样

题9.将左图所示实验装置的K闭合，下列判断正确的是( ).

题(9) 题(12)

B．电子沿Zn→a→b→Cu路径流动

C．Cu电极上发生还原反应

D．片刻后可观察到滤纸b点变红色

题12.2013年3月我国科学家报道了如右图所示的水溶液锂离子电池体系.下列叙述错误的是( ).

A．a为电池的正极

C．放电时，a极锂的化合价发生变化

D．放电时，溶液中Li+从b向a迁移

二、根据数据的问题分析

1.此次考试共计956人参加考试答卷.其中选择题第12题，正确答案为C,正确答题为585人；错误作答选择B选项的有112人、D选项的有183人、A选项的最少为67人；选择题第9题，正确答案为C，正确答题为767人；错误作答B选项的有118人、D选项的有52人、A选项的有14人.

2.学生自己反思的情况是：

第9题，B选项判断两极后很顺畅的把电子的流动方向在图上标示，直接得到B选项正确的结论，没有想滤纸上的a、b间是靠电解质溶液中的离子导电.D项错误的原因是①两级明确，得失电子记忆错误，②放电粒子判断错误，③电极反应式没能正确书写.A项的错误就是阅读不仔细.

第12题，电极名称判断还是能够正确完成，但是对于电极反应的发生没明确，不能准确判断反应过程的放电和充电，没有正确从图中找到反应物.所以在B和D选项中没有正确的判断，仅靠感觉作答或做了一个猜测.

3.教师共同探讨找到的原因：

出现错误的原因都是基本原理掌握的不明确不到位，没能从基础出发.

第9题中已经明确给出氧化还原反应及图示装置.学生不能从根本出发：①判断电极②两极的反应物③氧化还原的电子转移④两极发生的氧化—还原反应的根本.

第12题中：主要错误在于电子流动的方向和闭合电路中电流通过的本质.在导线和电极上是自由移动的电子定向移动形成电流，而在闭合电路中的电解质溶液部分，只能是带电离子的定向移动实现了电流的通过.这样的本质原理学生不是不会，也不是不知道，而是在解题过程中根本没有使用，或是错误的使用了原理.

三、教学措施及建议方法

在教学中应该帮助学生把知识能够条理化的储备，在有限的时间内最大限度的处理和解决问题.

1.分析清楚“原理”而不是简单的记忆原理，尤其是有理可循有据可依的内容必须从“理论”入手，再回归到应用.

2.知识的系统化而不是“碎片化”“零散化”.把化整为“零”的教学方式能够以更合理有效的方式变“零”为整.现在的教学方式采用的多为“分割”的知识传授，但基本遵循从简到繁、从易到难、从浅显到综合的规律.那么教学过程就要根据设计和执行达到要求不能只停留在“浅”“显”阶段.必须要上升到“综合”阶段.

3.教师要从自身做起选择合理的教学设计，要设计合理的整理知识过程.让学生能够在学习过程中阶段性总结，做好累积.知识体系的条块化、脉络化和体系化就能得到充分的显现.思维导图的使用无疑是一种较为合适的方式和方法.

4.从学生的学习方法入手.学生习惯记条块条目，习惯于使用现成的教辅材料总结出的知识点，缺少学习过程中的自我发现、自我提炼、自我总结、自我应用的过程.知识储备库就如同一个随便乱放的衣柜一样，不能很快的找到“有用”的知识，拿着参考资料似乎是减轻了负担减少了困难，实际上增加了难度，原本就是自我发现后的使用才更为有效.

都说教学有法学无定法，面临教育改革的今天，面对教师综合素质提升的要求和学生综合素质的评价要求，明确问题所在才能保证正确的方向.

[1]林敏.高中化学新教材栏目设置和科学学习方法运用研究[D].福州：福建师范大学,2006.

G632

A

1008-0333(2017)33-0084-02

2017-07-01

高军，中学高级，从事高中化学教学.

孙臣，中学一级，从事高中化学教学.

季春阳]