小学语文教学中情境教学法的应用

王洁

【摘要】伴随着教育改革逐渐实施，小学语文也具备新的教学目标，在该时期内，小学语文的教学需要全面提升学生的文化素质以及语言能力。情境教学方法是一种比较新颖的教学方法，将该种教学方法应用到小学教学中，可以营造出一个良好的学习氛围，这对于学生能力的提升有较大的帮助。本文以情境教学的优势为主要研究内容，分析了情境教学方法在小学语文教学过程中的应用情况。

【关键词】小学语文 情境教学法 应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0080-01

当前很多新颖的教学方法逐渐的出现，并且大量的使用在小学语文教学中，这些教学方法充分的保证了小学语文教学可以实现健康发展。无论是选择任何一种教学方法，最主要的目标就是通过学习为促进学生发展，而情境教學方法主要是营造出一个非常良好的学习氛围，让学生在情境中获取索要学习的内容，深刻的理解教学内容，从而全面提升小学语文教学的质量，下文将针对当前的小学语文情境教学的应用情况进行深入分析。

1.情景教学法的优势

1.1能提高学生的学习兴趣

小学语文教学总，教师要根据课堂学习内容以及主要特点，来选择音乐、道具、实物、文字语言等教材中内容展示在学生面前，让学生真实的感受学习内容，有一种身临其境的感觉，这样才能全面提升学生的学习兴趣，积极的参与到教学活动中。比如教师在进行汉语拼音知识讲解的过程中，可以通过视频、道具等将所学的教学内容展现在学生面前，让学生可以直观的感受到拼音知识，这样可以加深学生对于汉语拼音的理解。

1.2能提高学生的欣赏能力

小学语文教学中，使用情境法进行教学可以让学生具备情感性，并且具备审美观念，让学生可以体会到生活中的内在美，这对于学生综合素质的提升和今后的学习都非常重要。比如教师在讲解“动物园”的相关知识时，可以在课堂上利用道具、多媒体设备等将动物园中的一些动物展示在学生面前，学生可以真实的感受到这些动物，在学习中提升欣赏、鉴别能力。

1.3有利于培养学生的自主合作精神

情境教学中，教师要深刻的理解解学内容，根据教学的需要将学生分成很多的学习小组，学生可以根据自己的想法自由组合，然后再进行动作编排、问答等环节，这样一来可以实现自己创作和表演，提高沟通能力，让学生具备自主学习的能力。

2.小学语文教学中情境教学法的应用

2.1科学的导入

科学的导入是实现情境教学的基础，在使用情境教学之后，小学语文教学中教师可以抓住学生的学习兴趣，待学生全身心的投入学习之后科学的导入，让学生可以投入到新知识学习的氛围中。

2.2创设良好的情境

教师在教学的过程中，要结合不同的教材内容创造出与教材内容一致的教学情境，发挥出情境教学的优势，拓展学生的思维，全面提升学生的语文学习能力。比如教师在讲解“游园不值”内容时，在课堂开始之前可以先将叶绍翁的诗背诵给学生，还告诉学生，作者在作这首诗的时候，清闲的一日在窗外欣赏景色的时候就产生了游春的想法，此时作者一个朋友家中种满了各种各样的奇花异草，于是作者就非常兴奋的去到这位朋友家中，而朋友却不在家中，最终作者也没有完成欣赏美景的愿望，作者内心是失落心情可以通过《游园不值》这首诗窥见。通过这一番讲解，情境的引导使得学生可以感受到作者内心情感变化，这样才能使得学生更加深刻的理解这首诗。

2.3走进生活

小学语文教学的过程中教师要根据教学内容加强与生活的联系，在生活中选择教学的素材，建立合适的教学情境，让学生可以感受到生活之美。

2.4创设情境的注意事项

教师在选择合适的情境教学过程中，要充分的考虑到教学内容，这些教学素材的选择也必须与学生的实际情况一致，这样才能创造出更加符合教学情况的情境，从而提高教学质量和效率。教师在建立情境的过程中，要综合的考虑学生的具体情况，发挥出学生主导作用，并且展现出学生的特色，全面提升学生的素质和学习能力。

3.总结

情境教学最为主要的目标就是使学生对于学习更加的感兴趣，同时具备较强的学习能力，还能够与其他同学自主的探索和学习。所以，在小学语文教学中引入了情境教学的方式，可以大大提升教学的质量和效果，全面提升学生的语文能力，为今后学习打下坚实基础。

参考文献：

[1]武梦雯.探究小学语文教学中情境教学法的应用[J]. 现代交际. 2017（20）

[2]朱雅丽.浅谈情境教学法在小学诗歌学习中的运用[J].才智.2016（16）

[3]刘爱君.创设情境教学法在语文教学中的应用[J].文学教育（上）.2015（04）