让班级管理因好习惯而与众不同

路艳忠��

摘要：班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。好班级的建设绝非一朝一夕。优秀班集体必然是诸多优秀品质的综合，是建立在明确奋斗目标基础上的，通过“静中有竞”的拼搏精神、互助团结的和谐氛围与遵纪守规的严于律己体现出来。多年的班主任工作经验实践告诉我——好习惯才能让我的班级与众不同。为了调动学生的积极性，针对重大问题采用问卷调查或者谈心等不同形式征求学生意见。学生的反馈意见和建议使我的班级工作在锦上添花中与众不同，让我的班级管理精彩纷呈。

关键词：班级管理；习惯；与众不同

班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。好班级的建设绝非一朝一夕。优秀班集体必然是诸多优秀品质的综合，是建立在明确奋斗目标基础上的，通过静中有竞的拼搏精神、互助团结的和谐氛围与遵纪守规的严于律己体现出来。多年的班主任工作经验实践告诉我——好习惯才能让我的班级与众不同。笔者结合自己和同行多年的班主任工作经验实践，谈谈让好习惯使班级管理之花精彩绽放。

一、 有始有终，预设中生成

班主任通常是在条件具备或成熟有利时付诸实施计划。实践中往往根据班级的具体运行来安排事情。我认为，一个具有前瞻和计划性的班主任在开始班级管理之前，就应先尽可能考虑到能够成功的因素，然后据此设计有助于成功的方案。班级文化是班级的灵魂，随着班级的建立而建立发展。一个优秀的班主任从接班伊始就明确了自己的长远目标，针对自己的班级工作和目标列出任务清单，为每项工作设定近期目标和长远规划，针对目标和规划运行任务，利于班级的工作坚持不懈，不利的立马刹车。

二、 开好一个头，最重要的事情放在第一位

接班伊始，班主任设法要使学生关注你、接受你，更要接纳你的想法和理念。只有学生接受了你和你的理念，他们的行为才不会偏离你设定的航向。一个优秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。接班伊始，要培养和灌输自己的学生“班级即家庭”的意识，你和我，我们大家要共同维护自己家庭的形象，为自家的利益争先创优，学生在这种团队意识中产生班级的凝聚力和向心力。学生学习知识是基础，学习做人是根本，无论学习还是做人都是一种担当精神。学习方法至关重要，良好心态不可或缺，方法是提高成绩和效益的关键，心态则是保证。

三、 定好一个调，要有双赢的思想

对学生而言，学校教育是为他们树立人生观的重要阶段。所以奠定和设立班集体积极发展的基调和前进的方向至关重要，引导学生会学习和帮助学生学做人两者相辅相成，不可或缺。每周的班级例会，是我对学生进行三观教育的主要平台阵地。我班的系列主题班会在学校反响强烈，在兄弟学校也产生了巨大的涡轮效应。如“亲爱的，你拿什么推销你自己”、“让感恩成为一种责任”、“我奋进，给我的未来一片鲜花灿烂”等成为我校的文化品牌，成为校园文化示范校一道亮丽的风景线。双赢协定无论如何都要与每个学生的需要、能力和经历相匹配。

四、 选好班干部，理解他人

班主任工作事无巨细都需要班主任操心，亲力亲为肯定使班级管理效益大打折扣。发觉并组建一支作风可靠、纪律严明的班干部队伍会使你的班主任工作画龙点睛。接班伊始，我在简单了解的基础上任命组建班级临时内阁。经过我的观察和试用后组织学生进行信任投票，在此基础上将具有组织能力的同学留任正式班干部，并补充建立完善的班委。实践证明如此产生的班干部既品学兼优，又在担当中具有才干，在班级中有极强的凝聚向心力和磁场力，完全可放权分担班级管理工作。

很多班主任不放心学生管理，喜欢自己揽权决策，这样容易扼杀学生的创意。为了调动学生的积极性，针对重大问题采用问卷調查或者谈心等不同形式征求学生意见。学生的反馈意见和建议使我的班级工作在锦上添花中与众不同，让我的班级管理精彩纷呈。

五、 搭建好平台，互相协调取长补短

良性的师生和生生之间的沟通会为班级管理增色不少。班主任工作中我极尽所能搭建学生交流沟通的互济平台，利用不同形式优化我的班级管理。利用周记以日记的形式记录学生每天的出勤和课堂学生情况，自习课我及时翻阅并在班级晨会中予以反馈。借用学校的班级日志，了解学生学习和科任教师对课堂的整体评价，若有问题及时处理。创新学习体会交流，现实可以就各科学习心得进行书面交流，上面有学困生的求助，也有优秀生的经验介绍。当发现普遍性的问题时，我会与班干部沟通在班级例会中说明并解决，或寻求其他科任教师的帮助。

创意的沟通方式使我有效而及时地把脉着班级的学习动向和学生思想，从而使我的管理工作变得更具针对性，有的放矢而事半功倍。擅长用学生长项的班主任，会让学生在取长补短、互相协调中将学习和生活处理得井井有条。当互有渴求的学生相互依赖去完成既定任务时，竞争中的效率最优化。

六、 保持良好心态，勤于观察中学会倾听

保持着自己的好习惯的班主任必然有着良好的心态，如课间进入健身房锻炼，经常和科任教师面对面沟通，随时与学生谈心等。班主任良好积极的状态取决于参与的有益活动，也得益于良好的习惯。做好学生的思想工作往往以占有大量可靠的感性材料为基础。为此，班主任做到既能看清班级的主流，又能及时了解班级的蛛丝马迹，就需要善于观察、记录和整理相关信息，切实把好学生的思想脉搏，善于倾听学生建议，及时沟通家长。

七、 把好一个舵，角色换位平等沟通

初中学生正处于青春期，班主任需要全方位关注其学习和生活，方法传授中渗透点拨的机智，疏导情绪让学生的心灵升华，帮助学生把舵学习的航船，使其沿着理想的航线驶向既定航向。

师生之间存在隔阂的现象并不鲜见。如果隔阂不加疏通，久而久之会影响班级管理。进行角色换位能有效解决师生之间的沟通难题。角色换位的关键在于，教师要蹲下身子抛却师道尊严的心态，换位思考，问题从学生的角度考虑，能以朋友的心态与学生一起学习，懂得尊重，关爱学生，擅于倾听学生的心声，在管理中与学生一起成长。

八、 开展班级文化建设，管理锦上添花

班级文化是班级之魂，更是班级发展的重要推手。热情单纯的学生都乐于积极向上和急于表现，我借助班歌、班牌、墙报、班训等征集活动，利用班会课这个平台评比展示，让每位学生描述自己的设计构思，简述设计的寓意，通过举手表决确定最佳设计方案。陈述评比与展示的过程就是一个正能量激发的过程，集体凝聚力无形中再次得到强化。