合作学习教学模式在校园足球中的应用研究

梁斌 黄桂清

摘要：足球教学中，不仅要让学生掌握足球运动的基本技巧，还要注重合作学习模式的应用，提高学生合作技能。合作学习教学模式在校园足球中应用具有重要意义，能转变教学模式、促进学生进步、提高合作技能。因而在教学中，应该注重合作学习模式的应用，结合教学内容和人才培养目标，采取有效的教学策略：因材施教，增进师生互动；合理分组，强化学生训练；注重训练，组织学生开展团队练习；并加强指导，促进合作学习顺利进行。

关键词：合作学习教学模式；校园足球；因材施教；合理分组

一、 引言

校园足球既是一项竞技运动，也是一项团队合作项目。教学和学习过程中，不仅要掌握基本的足球运动技巧，还要增进相互合作，提高团队合作精神，取得更好的教学效果。合作学习教学模式是一种重要的学习和教学策略，它在教学和学习过程中，注重师生间的相互合作和联系，发挥团队协作精神，激发学生参与学习的兴趣和热情。进而有利于调动学习的主动性，激发课堂活力，让学生有效融入学习活动当中，促进校园足球教学取得更好的效果。本文结合校园足球教学的基本情况，就合作学习教学模式的应用进行探讨分析，并提出应用策略，希望能为教学活动开展提供启示。

二、 合作学习教学模式的概念与特点

作为一种重要的教学和学习模式，合作学习是不可忽视的内容。通过合作学习，不仅能增进学生相互之间的联系，还能培养学生的团队合作精神，让他们相互协作，共同完成学习任务，为今后的学习和工作打下基础。因此，合作学习教学模式的应用也越来越受到重视和关注。

1. 概念。合作学习教学模式主要是指，在既定教学目标的指引下，通过任课老师的指导，让学生相互之间进行合作与协调，共同探讨和分析，突破难点，掌握重点，进而顺利完成教学任务，提高教学质量的一种模式。

2. 特点。合作学习教学模式注重发挥任课老师的指导作用，让学生相互合作完成学习任务。该教学模式关心和爱护学生，注重师生互动，充分挖掘学生的潜能，让他们有效融入学习当中。进而掌握学习技能，把握要点，最终实现提高学习效率的目的。

三、 合作学习教学模式在校园足球有效开展中的应用意义

校园足球是一项合作运动项目，学生不仅要掌握运球技巧，更为重要的是提高合作技能，能与其他队员密切联系和配合，进而取得更好的学习效果。作为任课老师，应该根据校园足球运动的特点，创新教学策略，激发学生的兴趣和热情，让他们有效融入学习活动当中。事实上，将合作学习教学模式应用到校园足球教学具有重要作用，主要表现在以下方面：

1. 转变教学模式。校园足球教学中，传统教学模式局限于采用老师讲解模式。任课老师首先讲解足球运动的基本要领和相关理论，然后进行示范，最后由学生开展训练，进而达到实现教学目标，提高教学效果的目的。虽然这种教学方式具有一定的合理性，但忽视发挥学生的主体作用，制约学习效率提高。而采用合作学习教学模式，能推动这种教学模式转变，增进师生间的联系，推动教学工作顺利进行。

2. 促进学生进步。合作学习注重加强学生间的联系，对存在的不足及时改进。同时还可以学习其他同学的优点，让他们相互学习和进步，提高足球运动技巧。对于学习中遇到的困惑，任课老师可以帮助他们及时解答，满足学生学习需要。进而取得更好的学习效果，让学生不断进步和提高。

3. 提高合作技能。合作技能是学生应该具备的一项基本技能，也是任课老师在课堂上需要对学生加强训练的。足球运动是一项合作性较强的运动项目，任课老师要转变思想观念，深化学生间的合作，让他们有效融入学习活动当中。这样不仅能有效掌握足球运动技巧，还能促进学生合作技能提升，让足球教学取得更好的效果。

四、 合作学习教学模式在校园足球有效开展中的应用策略

为推动校园足球教学工作顺利进行，提高学生的合作技能和团队协作精神，任课老师可以从以下几个方面入手，采取有效的教学策略。

1. 因材施教，增进师生互动。根据学生不同的足球运动技巧，有针对性的采取教学策略，因材施教。在满足学生学习需求和兴趣爱好的基础上，要为他们讲解足球运动技巧，让学生具备扎实的足球知识和运动技巧。针对不同的学习小组，任课老师可以有针对性的为他们设置训练任务，加强专业性指导，让他们有效掌握足球运动技巧，取得更好的学习效果。例如，颠球运动中，采用合作学习方式，能让组员之间进行有效监督，纠正错误，改进不足，让足球教学在轻松、愉快的氛围中进行，同时也有利于提高学习效率。

2. 合理分组，强化学生训练。详细全面了解学生，将不同水平的学生分为一组，进而强化训练，增强体质，增强学生的柔韧性和协调度，培养学生健康的体魄。采用合作教学模式，要让足球运动技巧高的学生发挥引领作用，并对基础较差的学生开展有效指导，帮助他们进步和提高。同时还可以采取適当的奖励措施，激发小组成员学习的积极性，促进足球合作教学模式取得更好的效果。

3. 注重训练，组织学生开展团队练习。足球课堂教学和学习的时间比较有限，学生掌握的足球运动技巧也相对较少。为有效提升学生的足球运动技能，除了加强课堂合作学习外，有效开展课外训练也是必不可少的。任课老师可以根据学生不同的基础知识水平，为他们布置难易程度不一样的课后训练任务，并让每个组员相互合作，共同完成学习任务。这样既能学习其他同学的优点，还能指出存在的不足，促进学生相互进步和提高。不仅可以提高学生的合作技能，还能拓展学生的交流圈。小组课外学习任务完成后，可以向任课老师及时请教，妥善解答学习中遇到的难题，从而更为有效的掌握足球运动技巧。

4. 加强指导，促进合作学习顺利进行。重视对学生的指导，组织学生开展团队训练，深化学生之间的合作。任课老师可以根据学生的爱好和学习需求，将每5-7名学生分为一个学习小组，让每个组员明确自己的任务，然后有效开展训练。同时要分清楚角色，在任课老师的指引下完成任务，分别扮演相应的角色，有效融入足球训练和学习活动中。任课老师在一组学生学习任务完成之后，应该做好评价工作。如果条件允许，可以让同学们交换角色开展训练。对存在的不足，任课老师要加强指导，及时纠正，确保学生足球训练动作的准确性，从而取得更好的教学效果。

五、 结束语

总之，整个校园足球教学过程中，应用合作学习教学模式是十分必要的。作为任课老师，应该认识其重要意义，根据教学目标和人才培养需要，提高课堂组织能力，让学生有效融入学习活动当中。另外还要提高任课老师的综合技能，加强对学生的指导，帮助他们解答学习中遇到的疑惑，灵活采用多种合作学习形式。进而激发课堂活力，让学生主动参与合作学习之中，促进校园足球教学效果和人才培养质量提升。

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