初中历史课程资源开发与利用研究

黎小会��

摘要：地方历史课程资源的开发和利用，对于丰富当前的历史课程教育，激发学生的历史学习兴趣以及探索能力都具有积极的作用。当前的初中历史教学课程资源的开发存在不少问题，针对这些问题，笔者从三个方面提出了地方历史课程资源开发和利用的有效性对策。

关键词：初中历史；课程资源开发；遵义地区

随着我国基础教育课程改革的不断深入发展，不断开发和利用新的课程资源，是实现基础教育课程改革目标的一个有效途径。对于初中历史的教学而言，不断开发和利用乡土历史课程资源，是丰富历史课堂教学内容，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率的有效途径。就目前的初中历史课程资源开发而言，还处于比较落后的阶段，这对于实现良好的课堂教学效果是比较有限的。基于这样的课程资源开发现状，笔者结合自身的历史教学实践经验，以贵州省遵义地区的地方乡土资源的开发为例，阐述在初中历史教学中乡土课程资源开发与利用的现状及其对策。

一、 地方历史课程资源开发的意义

在初中历史的教学中，历史课程资源的开发，具有很多积极的意义，主要如下：

1. 有利于促進历史课程教学内容的改革

在初中历史的教学中，不断开发利用地方历史课程资源，将这些与学生生活紧密相关的历史事件和历史资料融入到课堂教学中，是促进初中历史课堂教学内容改革和发展的重要举措。从根本上讲，历史教材兼具开放性、灵活性和现代性的特点，而教师在教学中，不仅需要不断拓展自己的知识领域，还需要不断开发新的历史资源，这样方能将课堂教学内容与现实生活有机整合起来，促进初中历史教学内容的改革和发展。

2. 有利于激发学生的学习兴趣

一直以来，过于理论化的初中历史教学现状，会让学生觉得教师的课堂教学内容与自己的日常生活相距甚远。因此，学生难以体会到历史学习对于自己生活的积极意义。而在课堂教学中，教师将与学生密切相关的历史资源和历史资料融入到课堂教学中，尤其是一些历史影视资料以及文字资料的融入，会让学生深刻感觉到历史与自己生活的紧密联系性，这对于丰富初中历史的课堂教学内容，激发学生的历史学习兴趣具有积极的促进作用。

3. 有利于培养学生的探索和实践精神

21世纪是知识化的社会，经济社会的快速发展，需要大量具有创新能力和实践能力的人才。而在课堂教学中，教师将历史课程资源的开发与课堂教学内容有机整合起来，对于激发学生的探索能力和实践精神，激发学生积极探索未知世界领域具有有效的作用。同时，这种历史课程资源的开发，对于激发学生在课堂教学中的广泛参与性，促进学生创新精神和实践能力的提升具有良好的推动作用。

二、 地方历史课程资源开发与利用的现状——以遵义地区为例

地方历史课程资源的开发和利用，需要大量的一线工作教师以及开发实施的场地、经费等等。当前，在初中历史的教学中，绝大部分的学校在教学时，都是以教育主管部门所发放的历史教学课本为基准，很少有学校自主开发和利用地方课程资源。以遵义地区为例，很多教师在教学中，虽然也有一部分专家学者着力于地方历史课程资源的开发，如遵义地区的红色历史资源等，但是，在资源开发的过程中，广大的一线教师并没有被充分利用起来，从而使得地方历史资源的开发与利用缺乏实效性和实用性。且在历史资源的开发和利用过程中，因为部分学者缺乏一线教学的经验，从而使得课程资源的开发与实际运用存在着不贴切不符合的现状，最终使得开发的成果难以成为教师教学中的有效教学资源。

三、 初中历史课程资源开发与利用的有效途径——以遵义地区为例

针对当前初中历史教学中历史课程资源开发与利用的意义自己存在的问题，笔者认为：在遵义地区，教师在历史课程的教学中，应当紧密结合地区的红色文化背景，开发和利用地方历史课程资源，将这些课程资源运用于课堂教学中，这对于弘扬地方历史文化，促进学生学习效率的提升具有积极的意义。

1. 重视校本课程资源的开发和利用

在初中历史的教学中，教科书并不是唯一的课程教育资源，教师在教学中，还可以充分开发和利用一些其他的课程资源：如校内课程资源：学校的变迁史、学校所培养出的历届人才等等，都可以成为教师历史教学中的一些教学资源，以激励学生努力学习，取得进步；此外，校外的历史课程资源也可以成为教师教学中的重要课程资源，以遵义地区为例，遵义会议遗址就是教师可以充分开发和利用的课程资源。作为中国红色文化的弘扬基地，教师在教学中，应当重视遵义会议遗址课程资源的开发和利用，让学生深刻了解本土历史文化，并进行积极的弘扬和发展，为促进地方文化的传承、发展和壮大奠定基础，同时，也有利于学生综合素质的提升。

2. 强化一线教师在历史课程资源开发中的作用

在地方历史课程资源开发与利用的过程中，一线教师的作用不容忽视。一般而言，具有大量教学经验与实践经验的一线教师在课程资源开发与利用过程中最具有发言权，因此，在地方历史课程资源开发和利用的过程中，应当充分发挥一线教师的作用，将一线教师与专家学者的意见和建议有机结合起来，促进良好课程资源的开发和利用。

3. 充分发挥学生主体性，实现师生共同参与的开发过程

重视学生在课堂教学中的主体性，是新课程改革对当前教师教育的基本要求。在初中历史课程资源开发和利用的过程中，为了培养学生的自主性和实践能力，培养学生对历史资源的探索能力，在地方课程资源开发和利用的过程中，应当充分发挥学生的主动性，形成师生共同参与的历史课程资源开发过程，在这个过程中提升学生对历史资源的探索兴趣，实现良好的课程资源开发和利用效果。

总而言之，地方历史课程资源的开发和利用，对于丰富当前的历史课程教育，激发学生的历史学习兴趣以及探索能力都具有积极的作用。当前的初中历史教学课程资源的开发存在不少问题，针对这些问题，笔者从三个方面提出了地方历史课程资源开发和利用的有效性对策。

参考文献：

[1]刘旭东，张宁娟，马丽.校本课程与课程资源开发[M].北京：中国人事出版社，2002：138，137-138.

[2]许伟泽.为有源头活水来———谈《历史与社会》课程资源的开发和利用[J].教育研究与实验，2006，（1）：58，58.