家园合作对农村学前留守儿童教育的作用研究

聂惠星

摘 要：家园合作已经成为学前教育常态，现在大多数家长意识到了家庭教育的重要性，因此愿意进行家园合作，使孩子健康成长。农村学前留守儿童很多，父母在他们很小的时候就出去打工，对于这些孩子更需要进行家园合作，才能使他们的身心更健康。

关键词：家园合作；留守儿童；作用

我国城市与农村存在较大差距，尤其是在一些山区，农民仅依靠少量的土地是无法维持全家人的生活的，因此许多年轻人选择出去务工，所以将老人与孩子留在家中，那么这些学前孩子的教育问题就需要被关注，这些被留守的孩子心理脆弱，因此需要进行家园合作帮助他们改善这种情况，使他们也能健康成长。

一、家园合作对农村留守儿童的作用

1.促进监护人对幼儿的引导作用

现在留守儿童都由老人看管，老年人思维较慢，许多老年人没有文化，因此对幼儿没有一定的引导作用，幼儿有较强的模仿力，并且对许多事物都有兴趣，那么这一时期家庭教育也显得尤为关键，幼儿在家中发现了什么新奇的事物会想要探究，但现实是农村留守儿童一般没有人对他们进行家庭教育，幼儿的各种能力发展就会受到限制，在这个问题上家园合作的作用就体现出来了，虽然老人们的思维比较局限，但是学校可以开展一些简单的学习活动，让监护人来学习一些简单的知识对幼儿进行合理的教育。例如开展一些亲子教育，设计一些适合各个年龄层次监护人的活动，并且为其准备一些活动材料，请他们在家中和孩子们一起做一做，让孩子在这样的氛围中，感受到家庭气氛，提升他们的心理健康程度。

2.弥补家庭教育的不足

幼儿园开展了讲座等活动让监护人在家中将幼儿向好的方面引导，但是仍然无法满足家庭教育的缺失，然而家园合作却可以弥补这一问题。学校可以请教师们到所在班级的孩子的家中去了解孩子们在家中生活的情况，当了解了情况后教师就可以根据情况在学校中开展合适的教学活动。例如许多学前儿童都会有这样的愿望希望能与父母过一次生日，但是老人给他们过生日与父母的感受是不一样的，那么教师在了解了情况后就可以担起“父母”的角色来给他们过生日，例如每一季度可以为孩子们举办生日会，在这一天，教师做一些小礼物送给孩子们，对孩子亲一亲抱一抱，使孩子们感受“父母”的爱。在幼儿园教师们会发现孩子们的一些问题，这些问题老人发现不了，而这些问题不是教育问题，教师也不能有效解决，还需要家长解决。因此教师在发现这些问题时需要将这些问题反映给孩子的监护人，并且教给监护人一些解决的方法，这样及时发现问题，并且及时解决对孩子身心发展有益处。

二、提升教育的实效性

农村留守学前儿童比较容易有心理问题，但是教师如果刚刚接触这些幼儿不明白他们的想法，也不明白他们动作的含义，当一些幼儿做了教师认为不应该做的事情而批评了这名幼儿，会使幼儿的心理有更大压力。因此教师需要提前了解幼儿情况，这就需要家园合作。例如刚刚进入幼儿园的孩子，教师在孩子入园第一天就需要进行家访，了解孩子的各种习惯，或者在家中的表现，了解孩子是否有偏激行为等等，教师将这些问题了解透彻后就能有效地对幼儿进行教育。这样能避免一些不必要的问题出现。例如一名幼儿由于父母常年不在身边，爷爷奶奶比较溺爱，因此他的不良行为没有人进行管教，有时他做的事情比较过分，爷爷稍微用一点严厉的语气，他就会跑出去，以至于性格越来越怪异，这名幼儿入学前，教师进行了家访，爷爷奶奶把这个情况告诉了老师，老师在得知这一情况后，在入学的第一天就对该幼儿进行了教育，并且告诉幼儿要遵守学校规则，并通过活动让幼儿了解私自离开家中、离开学校会有哪些严重的后果，通过不断的教育活动这名幼儿的行为有了一定的改变，并且教师常会开展一些感恩活动让幼儿了解监护人的辛苦，让他们学会感恩，慢慢地这名学生有了很大的改变。

三、农村学前留守儿童教育中家园合作的主要方法

首先应该建立学前留守儿童档案，与外出打工的父母和监护人保持顺畅的联系，能够将幼儿在园情况及时地向家长及监护人进行汇报，同时，监护人也能够及时地将幼儿在家里的情况向幼儿园教师反馈，从而能够发现幼儿的思想和心理变化，进行有针对性的家园共育。其次，幼兒园教师要落实家访，要对农村学前留守儿童的家庭情况了如指掌，经常家访与监护人交流幼儿的教育、学习及生活等。再次，幼儿园要积极开展家园合作的主题活动，把学前留守儿童的监护人请到幼儿园，参与到家园合作的主题活动中来。最后，幼儿园可以开通亲情QQ热线，每周定期让幼儿与父母视频聊天；开办家长学校，对隔代监护人等进行心理教育的普及等等。

儿童是一个家庭的希望，也是国家的希望，只有他们身心健康发展，这个家庭才能充满欢笑，进而国家才能有更好的发展。因此农村留守学前儿童家园合作不能忽视。

参考文献：

[1]史爱华.留守幼儿缺失了什么：对516名6岁城乡幼儿“前学习能力”的测试与反思[J].学前教育研究，2012（4）.

[2]叶慎花，谭顶良.学龄前儿童行为问题的现状及影响因素分析[J].现代中小学教育，2015（4）.

编辑 高 琼endprint