每一节课都是公开课

殷美霞

摘 要：在教师的眼中总把公开课看得非常重要，与平时的课相比较直接就把公开课抬上了高位，该如何缩小这种差距或者怎样消灭这种差距，需要教师不断充实自己，语言的蜕变，活动组织能力的提升，与学生交流方式的改变，都需要不断地摸索、尝试、总结。研究学生的不同心理、不同学习方式，钻研教材，拓宽教学方法，预设课堂生成，课后反思，这些缺一不可，不能是纸上谈兵，实践出真知，只有努力思考，尝试改变才能不断进步，驾驭不同的数学课堂，把每节课都当公开课做准备。

关键词：师生关系；心理素质；公开课

老师与学生完美的合作交流是创造一节优质课的基础，一节优质课的关键在于教师如何树立学生的主体地位。学生学，你要教你的学生做你的先生。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的能力，不知道他的需要，那么你就有天大的本事也不能教导他。如果教育教学工作者不去充分了解教育教学对象，那么你就无法使学生听从你的教诲；如果你不了解学生的特点，你就不会知道如何发挥他们的长处，也不能弥补他们的不足。好的教师在充分了解学生之后，找出有效的教育方法，充分调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，教学效果及学习效果将会更加显著，课堂才会熠熠生辉。

一、师生关系民主化，激发学习欲望

在学校，老师应该做到成为学生最亲近的人，一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，正所谓“亲其师，信其道”。教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们产生学习数学的自信心，才能产生学习数学的兴趣。

课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课程，教法方法就不同，采用合适的教学方法能加深學生对知识的理解，达到事半功倍的效果。小学生的思维方法具有形象性和直观化等特点，直观教学法是最有效最合适的方法之一。

数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学教学贴近生活，加强学生“学数学、用数学”的意识。在实践活动中加强对新学知识的巩固，从而提高课堂效率。

以教师为主导，学生为主体，加强学生的主体参与力度，使教学成为有机联系的双向活动。课堂教学的主体是学生，随着数学教学科学的发展，提倡发现问题，集体解决问题，以及重视讨论已成为调动学生学习主动性与积极性的一种主要途径，教师在课堂教学中营造一种愉悦的环境，诱发学生的学习兴趣。

教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，能给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。在课堂教学中，我以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与到我组织的课堂学习之中。教师的表扬和鼓励会使学生从中受到激励，一些简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，从而提高了课堂效率。

二、提高自我心理素质，勇于接受角色的转变

教师通过自我学习、自我心理调节塑造健康心理品质，是承担教师角色、提高自身素质的根本途径。

教师不仅是一个职业，也是一个需要甘于奉献的事业。对学生真诚的爱，既是教师良好心理素质的一种表现，也是一种重要的教育力量，亲其师，方能信其道。要给学生一杯水，自己要做长流水。能够自我接纳，一个能够善待自我、尊重自我的人才能更好地理解、接纳和善待学生。所以就算是上公开课，和我合作的并不是本班学生，依然需要让这些学生也感受到我的爱——耐心教授知识，愿意倾听和交流。

教师的意志品质和性格还直接影响着学生的意志品质和性格的形成，学生在接受知识的过程中，也是其个性品质的形成时期，教师通过一定的教育内容、教育方法以及教师本人的人格特征、言行举止等对学生施加影响。因此，教师应该自觉地磨砺意志，矫正不良性格，提高自身心理素质。自身心理素质提高了，就算某一次的课有小小的失败也是为下一次的成功奠定基础，心大了世界就小了，慢慢去闯吧。

在教学这条路上慢慢走，坚持思考，善于学习，心理素质足够强大，能力提高了才能完美地驾驭课堂。在新形势下，我们要时刻做好上公开课的准备，认真对待每一节课，认真思考，课后及时反思发现，成就教师自己的事业，让教师自己感受到一辈子从事教育事业是一件至高无上的事情，愿意沉下心来将教育这件事情做好，把每一节课努力做到最好。

“公开课”不过是一种称呼而已，代表了一名教师认真的态度、努力的程度，我们应尽力做好以上两点，成为一名真正优秀的教师，让我们的每一节课都能堪称公开课。

参考文献：

[1]马有金.教师心理素质的自我完善与调控[J].新课程（上旬），2014（6）.

[2]周德藩.走近陶行知：教师读本（第2版）[M].高等教育出版社，2010.

编辑 高 琼endprint