小学体育教学中构建兴趣课堂的方法

郭新

摘 要：学生对体育的兴趣是提高小学体育教学效果的持续动力。随着教育改革的持续推进，素质教育成为当今教育发展的必然趋势。在教学过程中，“填鸭式”教学方式已经不能满足教学需求，学生的主观能动性无法得到发挥，课堂教学变得枯燥而乏味，教学效率低，這是困扰教师教学的现实问题。小学体育课激发培养学生的兴趣，调动学生的主动性，让学生充分参与到教学活动中，有助于学生掌握知识和技能，促进他们的健康成长。

关键词：小学体育教学；学习兴趣；学习氛围

兴趣是学生学习的出发点，学生会为了兴趣去学习知识，这样学习的积极性就会提高，学生会主动去学习，小学的体育教育也离不开学生的主观能动性。由此看来，小学生的学习兴趣十分重要，本文就重点分析了如何提高小学生的学习兴趣。

一、应用多种教学手段，营造学习氛围

良好的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣，促进学生学习主动性的发挥，给学生塑造一个良好的学习环境，让学生感受学习的乐趣，提升学生的学习效率和教师的教学效率。为了给学生营造良好的学习氛围，教师应该利用多种教学手段和教学方法，重视言传身教的作用。小学体育课堂的学习氛围的营造中有很多因素值得注意，例如小学生的年龄、教师的职业素质和身体素质、学校的学习环境等。小学体育教师在授课时要排除各种不利因素，减少负面因素产生的影响，促进学习氛围的营造。小学体育课堂应该重视情景教学，提高学生的学习氛围，活跃课堂的气氛，提高课堂效率。

在小学体育的课堂教学中，教学手段的使用也是十分重要，小学体育的教学手段主要包括体育教学的场地、各种体育教学设施、学生和教师之间的关系等。在小学体育教学时，体育教师应该注重场地的布置，体育教学器材应该摆放得整齐有序，给人一种愉悦的感觉，使学生看到体育器材有学习的动力，激发小学生的学习兴趣。小学体育教师与学生之间应该建立轻松和融洽的师生关系，体育教师要不断地鼓励学生，提高学生参与体育的热情，增强学生学习体育的兴趣。

二、注重情感教学，促进学生个性发展

培养小学生学习体育的兴趣需要借助情感手段，小学体育教学不仅仅是知识的学习，更是一种情感的体验，在良好的学习环境之下，学生可以感受到学习的乐趣，而且很容易受到教师情绪的感染。教师应激发学习的热情，提高学生学习的自信心。由此看来，体育教师也应该抓住学生的情感，注重学生的心理健康，对学生进行情感教育。例如，学生在学习“跳山羊”时，有很多学生会出现恐惧的心理，尤其是女同学，更容易出现退缩的现象，这时就需要教师一边教学一边给学生鼓励和示范，找一部分学生做尝试，对优秀的学生做出表扬，对胆小的学生多加鼓励，增强学生的信心。

小学体育教学也应该培养学生的个人特长，体育教学的目的不仅是让学生热爱体育运动，而且最重要的是促进学生全面素质的提高，让学生在提升全面素质的同时又不忘个性的发挥。所以，体育教师要根据每一个学生的特点制订教学计划，运用多种教学手段和教学方式，重点提高学生的学习兴趣。例如，每一个学生有自己的兴趣爱好，有的学生喜欢打羽毛球，有的学生喜欢踢毽子等，小学体育教师要根据每一个学生的爱好，制订不同的课程计划，提高每一位学生的体育能力。体育教师在跳远授课时，可以将所有学生分成几个小组，每一个小组都要练习一遍基本的动作，每一个小组中挑选出优秀的学生，各个小组的优秀学生进行跳远比赛，教师根据学生的跳远练习情况给予指导，这样不仅能够提高学生的学习动力，还可以增强自信心。

三、创新教法内容，激发学生潜在能力

小学的体育教学离不开实践活动，实践活动有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，体育教学与其他学科相比实践活动的内容更加丰富，体育教师在教学中应该突破传统的教学理论，融入创新元素，重点使用新的项目和教学手段，使体育技巧的难度降低，达到每一位学生都能锻炼的目的。

小学体育教师在教学生“跳山羊”时，这门课程的难度不是很大，一开始由于学生没有经验，很多学生认为这个动作很难，教师就要分步骤给学生做示范，从开始的助跑，到跳起到最后的落地，都要逐一讲解动作要领，还可以做成课件向学生展示，使学生清楚地了解每一个动作，这样可以激发学生的潜能，使学生的学习兴趣得到提高。

总而言之，小学生处于人生的关键时期，因此对小学生的教育非常重要，所以，体育教师要不断地提高自身的素质，认真领会教学精神，贯彻新的教学理念和教学方法，促进学生学习积极性的提高，增强学生的学习兴趣，为学生今后的体育学习打下基础。

参考文献：

[1]张桂宁.中学田径类教学内容改革与开发策略[J].南京体育学院学报，2006（5）.

[2]万炳军，许树海.新体育课程背景下体育教育专业田径类课程内容建构的理性分析[J].四川体育科学，2006（2）.

编辑 李博宁endprint