小学数学教学中激发学生兴趣的浅见

何明国

摘 要：小学教育体系当中，数学教育是非常重要的组成部分，对学生产生的影响也非常的突出。从目前的教育理念来看，激发学生兴趣是非常重要的教育目标，必须通过多元化的方法来开展，要努力让学生保持较高的学习兴趣。针对小学数学教学中激发学生兴趣展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学数学；学生兴趣；游戏

从主观的角度来分析，小学数学教学的过程中，激发学生兴趣的难度并不低，小学生本身的玩乐心态是比较重的，教师要加强循循善诱的教育，从而帮助学生在数学知识的学习上从被动学习转变为主动学习，这样就能最大限度地调动小学生本身的潜力，促使其在学习成绩、学习能力上得到更好的发展。

一、开展游戏活动，感受数学的趣味性

1.课上开展游戏活动

小学数学教学当中，学生兴趣的激发，必须要通过多元化的教育手段来完成。有些教师在日常教育工作中单纯利用传统的模式来教学，未充分考虑到学生自身的能力和特点，以至于在兴趣的激发上效果非常一般。对于小学生而言，他们的玩乐心态是激发兴趣的重要途径。我们可以在课堂教育的过程中积极地实施游戏教学，让小学生在一个比较轻松的环境下学习数学知识，这样不仅能够充分调动学生的积极性，同时还能让师生沟通得到更好的效果[1]。例如，在人教版“加减混合运算”课程的教授过程中，为了让学生的计算能力、计算速度、计算准确度不断提升，可以在课堂上实施“1分钟抢答游戏”，通过这样的游戏教学，能够让学生更快地去思考和解答，减少“出小差”的情况。教师可以将班级同学划分为4～5个小组，然后每个小组都进行相同数量题目的速算，由教师来随机提问，观察哪个小组的成绩最好，哪个小组的成绩最差，而后根据学生的表现和个人能力，开展针对性的干预，促使学生的数学学习兴趣得到提升。

2.创设情境

小学数学教学中，对于学生兴趣的激发，不能总是采取传统的方法，这样并不能得到较好的成果。对于小学生而言，他们对新事物的兴趣较浓，在数学知识的教授过程中，可以根据数学知识本身的作用和要求，积极创设情境，让小学生对知识产生足够的兴趣，而后在不同的情境下实施有效的运用，让小学生感受到知识应用的乐趣，进而在学习兴趣上有更好的提升。[2]例如，在人教版的小学数学教材中，教学生认识元、角、分的时候，教师可以设计“小超市买卖”的情境。教师在讲桌上放置一些小食品，把不同面值的人民币放在课桌上，让学生扮演顾客和售货员。在整个游戏过程中，学生通过购买喜欢的食品，加深了对人民币的认识和理解，教师也通过游戏完成了教学目标。通过实施情境创设的方法，能够让小学生对数学知识的理解更加深刻，不容易出现遗忘的现象，为后期的学习拓展打下了坚实的基础。

二、充分利用多媒体设备

小学数学教学中，要激发学生兴趣，还可以在多媒体的应用上投入较多的努力。在小学阶段，几何知识的学习虽然比较浅显，但是在难度上并不低，想要让学生更好地了解、掌握，我们可以充分应用多媒体设备。例如，“平行四边形”知識的学习过程中，为了让学生对面积的计算有更好了解，可通过多媒体演示的方法，观察平行四边形是如何从长方形变化而来的，如何进行面积的正确计算，让学生积极举手回答。同时，在公式的讲解过程中，可以通过动画的方法演示几何图形，以更好地培养学生的思维变换能力，从而为自身的思维体系健全提供更多的帮助。

三、采取激励措施

经过上述几项教育手段的开展，学生兴趣得到了大幅度的提升，减少了固有的问题。建议在今后的教育工作中，可以适当应用激励手段来完成。低年级的小学生在数学知识学习当中渴望得到教师的认可，渴望得到同学的肯定，我们利用激励的手段进行教育后，能够充分满足低年级小学生的好胜心，同时让学生将自身的优势充分展现出来，这样在成绩和能力的提升过程中，达到循序渐进的效果。激励手段在实施的过程中应该注意适度应用，不能过于频繁。

本文对小学数学教学中激发学生兴趣展开讨论，当代的教育工作中，小学生的学习兴趣有了很大的提升，多个方面的问题都得到了良好的解决。日后应继续在小学数学教学方面深入研究，不断健全教学体系，根据小学生本身的能力、喜好，不断激发学生兴趣，加强主动学习。

参考文献：

[1]刘静.浅谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2011（16）：43.

[2]李春芝.论如何在小学数学教学中激发学生学习兴趣[J].中国校外教育，2015（29）：135.

编辑 赵飞飞endprint