指导观察、引导想象、规范表达

徐慧敏

摘 要：低年级写话是高年级写作的基础。如果教师在低年级语文教学过程中不重视学生写话能力的培养，那么学生步入中高年级之后就会面临不会写作、害怕写作的困境。鉴于此，在小学语文低年级教学过程中，教师必须要高度重视学生写话能力的培养。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合教学实际，浅显论述一些小学低年级语文写话能力的培养策略。

关键词：小学低年级；学生；写话能力；培养策略

写话是小学低年级语文教学中的重要内容。通常情况下，写话练习会向学生展示一幅或一组图片，然后，通过让学生仔细观察图片，展开丰富想象，运用书面语言描述图片内容。在实际教学过程中，笔者发现小学低年级学生在写话时主要存在以下问题：第一，不会观察图片。小学低年级学生在观察图片的过程中抓不住图片的主旨大意，因此，他们在写话的时候就不知从何写起。第二，不会合理想象。小学低年级学生不能在认真观察图片的基础上展开合理想象，因此，他们在写话的时候就会觉得无话可说。第三，不会组织语言。小学低年级学生由于受到阅读量的限制，致使他们在写话时不能够准确地运用书面语进行表达。针对上述问题，笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些小学低年级学生写话能力的培养策略。

一、指导观察，让学生明确主旨

小学低年级学生的观察能力尚处于发展阶段。如果小学低年级学生在观察图片时缺乏教师的正确指导，他们的观察能力也就得不到全面的发展，写话能力的提升也就无从谈起。基于此，在小学低年级语文写话教学过程中，教师要一边指导学生仔细观察写话图片，一边培养学生的观察能力。在教师的悉心指导下，学生通过仔细观察图片就会很快抓住写话题目的主旨。

例如，笔者在指导学生看图写话的时候，总是先指导学生仔细观察图片。在指导学生看图的时候，笔者特别注重看图的顺序。通过让学生按一定的顺序观察图片，学生就会对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。此外，通过仔细观察，学生也会梳理出图片所表达的时间、地点、人物和事情等写话需要的重要信息。

在教师耐心细致的指导下，学生准确地把握了图片的主旨大意。与此同时，学生的观察能力也得到了逐步提升，良好的观察能力成为提升学生写话能力的基础。

二、引导想象，让学生丰富内容

在认真观察图片的基础上展开合理想象是提升写话能力的主要措施之一。然而，小学低年级学生由于受到自身想象能力发展水平的限制，致使他们不能够针对图片内容展开合理想象。基于此，在小学低年级语文写话教学过程中，教师要在指导学生认真观察图片内容的基础上，引导学生展开合理想象，丰富写话内容。

合理的想象可以让学生的写话充满灵气和活力。笔者总是引导学生把不会说话的想象成为会说话的，把静止的画面想象成动态的画面，把一个动作想象成前前后后的几个动作……此外，在引导学生进行想象的时候，笔者尽量不去束缚学生的思维，而是为学生提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。久而久之，学生在看图写话时，就会插上想象的翅膀，自觉创新。

在教师有的放矢地引导下，学生在认真观察图片的基础上展开了合理的想象，切实丰富了写话内容。与此同时，学生的想象力也得到了有效的培养，丰富的想象力成为提升学生写话能力的推手。

三、规范表达，让学生流利写话

写话最终是要让学生能够运用标准的书面语言将图画中的内容清楚地表述出来。然而，低年级学生自身阅读面相对比较窄，他们对书面语言接触得相对比较少，因此，他们会习惯性地使用口头语言来描述图片中的内容。基于此，在小学低年级写话教学过程中，教师要先鼓励学生口头描述图片内容，并对学生的语言及时规范，借此让学生规范使用书面语言清楚地表达。

例如，在一次写话练习中，某学生的口头描述如下：“星期天早晨，天气晴得很，红红把早餐吃完之后，就叫上阳阳一起去公园玩。在公园里，他们看到了爷爷奶奶在晨练，哥哥姐姐在背书，叔叔阿姨在跑步……”笔者对这名学生的口头写话进行了规范：“星期天早晨，天气晴朗。吃完早餐之后，红红约阳阳一起去公园玩。在公园里，他们看到了……”

在教师的鼓励下，学生对图片内容进行了清楚的描述。与此同时，教师也对学生的口头语言进行了及时纠正，让学生逐渐学会了使用书面语言规范表达自己的意思。

综上所述，为了培养小学低年级学生的写话能力，教师要耐心细致地指导学生学会观察，有的放矢地引导学生合理想象，循序渐进地规范学生书面表达。毋庸置疑，培养小学低年级学生写话能力的策略远不止这些，教师还必须要鼓励并引导学生多读课外书籍，通过阅读课外书籍帮助学生积累丰富的词汇和书面用语，以此培养小学生的写话能力。此外，教师在课堂教学中也要注重学生说话能力的培养，通过培养学生的说话能力来提升他们的写话能力。

參考文献：

[1]李萍.小学低年级学生写话能力的培养策略[J].作文成功之路（教育教学研究），2017（4）：76.

[2]扎西群宗.浅析小学低年级学生写话能力培养的策略[J].中文信息，2017（3）：75.

编辑 赵飞飞endprint