关于小学数学生活化的思考

段敏

摘 要：当前的数学课程改革十分重视数学与现实生活的紧密联系，“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。作为教师，应当把数学与现实生活紧密联系起来，从学生熟悉的生活元素的生活情境出发，引入数学知识与数学问题，激发学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力。在生活化教学的实践过程中，也应当避免过度引用，造成对数学课堂中数学元素和数学思考的干扰。

关键词：小学数学；教学；生活化

“数学源于生活，数学是生活的抽象与概括”，这就是数学教学的生活性。著名教育家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”小学数学生活化是近年来新课改的重要理念，它提倡在实际教学工作中引入日常生活中的生活经验和场景，通过生动熟悉的日常生活原型来帮助对数学知识的理解和学习。

一、小学数学生活化教学的积极意义

1.激发数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师，它在很大程度上决定了小学生的学习积极性。在兴趣的引导下，学生能够积极主动地投入学习中去。小学阶段的学生都是以形象思维看待问题的，而数学则是注重理性的逻辑思维和推理能力，看似矛盾的两者，通过生活化教学便可以有效融合。通过巧用生活实例，可以把课本上的抽象难懂的数学知识形象化、直观化、生动化，使学生对数学产生一种亲切感，激起学生的好奇心和求知欲；同时，还可以让学生利用自己所学的数学知识来解决实际生活中的问题，使他们能够充分体会到数学的价值，增强他们对数学的理解以及对数学学习的信心，这对激发学生学习数学的兴趣意义重大。

2.培养解决问题的能力

数学源于生活，用于生活，数学教学的最终目的是学生能够自主地学习、分析并解决问题。

通过生活化教学，让学生处于日常生活的情境中来感受数学规律和数学知识，引导学生从中发现数学问题，并利用数学知识去解决这些现实生活中的问题，从而锻炼学生的数学思维以及解决问题的能力。生活化教学可以激发学生主动进行探究的激情，并提高他们解决实际问题的能力。

二、小学数学教学生活化的策略

1.活用教材，引入生活经验

教材是小学数学教师在教学中的主要依据。近年来，随着课程改革的进一步深入，小学教材的生活化已有了不少的进步，但也有部分知识对小学生来说仍然过于晦涩难懂；并且，由于地域分布、经济发展、生活习俗的差异，教材中的生活化案例与学生的实际生活经验以及知识背景之间也存在一定的距离。这些内容与学生的生活相差较远，容易使学生感到陌生和不知所云。

2.创设情境，引出数学问题

心理学的一项研究结果表明，在学习内容和学生的生活情境更为贴近的情况下，学生更容易接纳这些相关知识。在教授新的知识时，学生可能因为对新知识的陌生而产生畏难情绪，通过创设学生喜闻乐见的生活情境，则可以让学生感受到这些知识并不陌生、并不遥远。所以，教师可以尽量地去创设一些日常生活中的情景，从中引出相关的数学问题，引导学生去思考、去感受，激发他们学习和探索的热情。

三、小学数学教学生活化存在的问题

1.生活元素对数学元素的影响

生活化教学通过利用学生的生活经验，在熟悉的情境中进行数学学习，提高了学习效率。但生活化素材不只包含数学元素，其中非数学因素可能更容易引起学生的兴趣，这可能会淡化其中的数学元素，甚至对其造成影响和干扰。生活情境的应用是数学教学的有效载体，在课堂中，若只是为生活元素而引入生活元素，容易喧宾夺主，达不到预期的效果。在运用生活化教学时，应当首先保证其中的数学思考不能少，此外，教师也应当适时地进行指引和点拨，使学生能够不被其他因素影响、进行高度有效的数学思考。

2.生活实践对数学思考的干扰

生活化数学教学鼓励学生利用熟悉的生活经验去辅助思考数学问题，但这并不等同于说生活实践就可以完全代替数学思考。有老师在课堂中提出了这样一个题目：“小明和他的爸爸妈妈跟随旅游团一起进行旅游，旅游团共有24人。现有一辆23座的大巴驶来，这辆大巴可以装下所有人吗？”同学们的答案有两种：（1）不够，因为有1个人没座位；（2）小明父母抱着小明就可以了。在这里，我们日常生活中遇到的“大人抱一下小孩”的经验对我們的思考造成了干扰。因此，生活化教学必须建立在严密的数学思考之上，围绕问题的数学本质来进行。

总而言之，生活化教学是小学教学中重要的一环，通过生活化教学，可以有效地激发学生学习数学的兴趣，并培养学生解决实际问题的能力。作为一名数学教师，一定要积极引入生活化元素，创设生动有趣的生活化情境，鼓励学生将数学知识运用到生活中，学以致用地解决实际问题。生活化教学无疑是促进小学生更好地学习数学的一剂良方，但在实际运用时也应当把握好剂量，避免因过度崇尚生活化而削弱了数学元素、干扰了学生的数学思考，反而损害了数学课堂的教学效果。

参考文献：

[1]徐爱军.小学数学课堂生活化[J].科技信息，2009（22）.

[2]邓庆荣.小学数学生活化教学的实践研究[J].新课程（上），2017（4）.

编辑 李烨艳endprint