用爱浸润孩子的心田

陈秀梅

时令已是深秋，门前的小花园依然姹紫嫣红。“陶行知教育故事”如一缕阳光照射在美丽的花上，衬得花儿更娇艳。一篇篇短小动人的故事温暖着我，也把我的思绪带回了初入讲坛的情境。那时的我刚参加工作，陶行知的名言“捧着一颗心来，不帶半根草去”随处可见。那时只知道这是陶行知的格言警句，只知道这是激励教师的豪言壮语。随着时光的流淌，岁月的沉淀，教育的体验，再次品读这句话，有着不一样的感觉。这句朴实的话语折射出陶行知人格的魅力，也让我悟出了教育的真谛——爱。“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。多年的一线教育工作，让我深深地体会到什么是真正爱的教育。

第一，爱是一种尊重。班里一名学生上课时，尤其好讲话。每天课内像小蜜蜂一样“嗡嗡嗡”，课外招人打人，像只顽皮的猴子。班里小报告不断，都是告状说他违反纪律的。每次听着这样的小报告，我都是火冒三丈，真想找到孩子，狠狠地批评一顿，解解心头的怒气。可是陶行知《四块糖的故事》在我脑中闪现。一个调皮犯错的孩子在陶行知的眼里，金光闪闪，得到四块糖的奖励。这是一种尊重。尊重每一个学生，尤其是犯错误的学生，了解事情的前因后果，在他们身上找到值得奖励的“四块糖”，让他们真正地认识自我，真正地成长起来。想到这里，我平息心中的怒火，学习陶行知，仔细观察孩子，找出他身上闪光的地方。这孩子好动，但是很仁义，喜欢为班级做事。我扬长避短，引导孩子擦黑板，管理班级花草，帮老师拿东西……只要他能做的事情，都让他做，做得好时大力表扬。慢慢地，孩子的内驱力得到激发，课堂上他逐渐改掉好动的毛病。同学们也不再报告他做坏事了。

只有尊重才会使孩子感到爱的关怀。尊重，是对生命的热爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命的活力。

第二，爱是一种宽容。《拆表的故事》让我看到了陶行知教育的魅力，感受到宽容的力量。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”有了宽容，才能等待；有了宽容，才能唤醒；有了宽容，才会教育。一次，班里一名学生告诉我午餐费丢了。我扫视所有的学生，察言观色，最后把目光锁定在g身上。g的家离学校很远，家长做生意，无暇顾及他。以前，家长说过他偷偷拿家里的钱花。我悄悄把他叫到一边，商量着问他怎么处理这件事，他低头不说话，但是手不停地摸裤口袋。我明白了，钱也许就在他口袋里。我抚摸着他的头，轻轻地说：“好孩子，老师一直认为你是个懂事的孩子。你喜欢帮助同学。今天老师让你做福尔摩斯，找回丢失的钱。”他抬头望了望我，脸红了，小声答应了。课间，他走到我面前，告诉我，丢失的钱找到了，并交给了我。我松了一口气，高兴地为他竖起了大拇指，并在班里表扬他拾金不昧。从此，他像变了个人，小偷小摸的现象再也没有发生过。

宽容也是一种教育。在我们的教育过程中，一些学生常常会犯错误，不知改正。作为教师要心怀爱心，用我们的宽容唤起他们埋在灵魂深处的爱和良知，让他们的灵魂如沐春风，如逢甘霖，从此变得高尚纯洁。

第三，爱是一种奉献。《背着爱人游泳》这一故事，讲述了1939年，陶行知在重庆创办“育才学校”时，收的学生主要是保育院的难童，不收取学费和生活费，经费非常困难。有人问陶行知“你何必背着石头过河呢？”陶先生说“我背的不是石头，是爱人。”多么朴素的话语！这直白的语言饱含浓浓的爱！对学生的爱，对学校的爱，对教育事业的爱，对劳动人民的爱，对中华民族的爱。陶先生的“爱满天下”如阳光雨露滋润着每一个人。这是一种无私的爱，这种爱让我为之动容。班里一名学生，爸妈欠了一屁股债，最终因还不起所欠的债被收监四年。孩子没人管，跟着哥哥生活，而哥哥年龄不大，也成家生子，根本无暇顾及他。无人管的孩子自由散漫，每天和游戏作伴。了解孩子的家庭成长环境后，我特别关注他。每天放学，我都帮他检查书包，看看缺少什么。第二天，我给他买来。在同学面前，我鼓励他相信自己，私下里找他谈话，抚平他不安的心。有一次，自习课，班里乱糟糟的，他却在那儿认真看起书来。我为之一振，当即表扬他，树他为榜样。

苏霍姆林斯基说：爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。教师关心了解学生，公平地对待每一位学生，当好学生的知心朋友，关心他，信任他，鼓励他，无私地奉献自己，让爱付诸行动，在行动中体会爱的快乐，爱的幸福。

教育是爱的事业，爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私。一位哲人说过：“教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”用爱滋润每一个孩子的心田，与孩子朝夕相处，少一分埋怨，多一分宽容；少一分苛求，多一分理解；少一分指责，多一分尊重，让孩子在爱的土壤里自由自在地成长。

编辑 鲁翠红endprint