浅谈校园足球课余训练的问题与应对措施

李晓霞

摘要：2009年4月14日，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年足球活动的通知》，标志着我国足球进校园活动正式拉开帷幕。2015年3月，伴随着国务院办公厅印发的《中国足球发展改革总体方案》，继而将校园足球推向了高潮，也进一步明确了校园足球的地位、作用和任务。校园足球总体来说主要包括足球教学和课余训练二个方面，但从校园足球的中心任务来说，足球课余训练应是校园足球的重心工作。

关键词：校园足球；课余训练；现状；改进措施

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0211-01

1.校园足球课余训练的现状分析

1.1足球师资严重匮乏。就目前本地的实际来看，体育教师的缺口还相对较大，从小学到初、高中都存在体育教师缺额的问题，有些农村学校甚至还没有专业的体育教师，尤其是有过足球学习经历的体育教师更是紧缺。教师是课余训练的直接组织者和实施者，常言说"术业有专攻"，没有专业教师做指导，课余训练就无法开展。

1.2受观念影响，"巧师难为无米之炊"。尽管校园足球呼声很高，但受陈旧思想的影响，一直得不到学校领导、老师、家长的支持和认可，但真正搞起训练来，还是改变不了过去训练的现状， 丝毫撼动不了学习成绩在老师、家长心目中的重要地位。学生除了学习就是学习，认为参加足球训练就是不务正业，过多的限制了学生人个性发展。惜才是每一个教练员的天性，看着有足球天赋的学生得不到塑造和发展，真是感到莫名的心痛。在这样的情况下，教練员纵然信心再大，也只能望而兴叹，正所谓"巧师难为无米之炊"。

1.3对课余训练缺乏激励性的政策支持。一般来说，学校各学科的教师配置都是根据教学班级多少而定，教师基本上都是满额工作量。众所周知，足球运动技术性强，对团体协作能力要求高，短暂的和间歇时间长的训练根本达不到训练的目的，必须要当作一项长期而系统的工作来抓。但是学校对超出的部分工作量没有一个让人信服的解决办法，也没有明确的激励政策，这种"想让马儿跑，又不想让马吃草"的态度，总是让教练员老师感到无所适从。

1.4足球场地限制着重课余训练的正常开展。足球运动对场地的要求很高。从2008年到今，本地陆续为一些学校修建了塑胶跑道和人工草皮，大大改善了一部分学校的场地设施，加强了对学生的安全防护措施。

1.5学校足球氛围差。《中国足球中长期发展规划（2016-2050年）》指出，加强校园足球建设，就是要把足球列入体育课教学内容，培养学生的足球兴趣，开展足球训练与竞赛活动。但从本地各学校体育教学现状来看，跑、跳、投等基本练习依旧充当着教学的"主角"，足球仍然是"门外客"。无形中切断了校园足球环境形成途径。学生失去了对足球产生兴趣的源泉，课余训练更是无从谈起。

2.对校园足球课余训练的对策研究

2.1加强组织与管理，成立学校足球工作领导小组。开展校园足球课余训练，不仅能为传统的体育教学模式注入新的活力，而且对培养学生掌握一技之长，为中国足球培养和输送足球后备人才有着积极的促进作用。作为学校，应积极响应，重视校园足球的发展。成立以校长为组长的校园足球工作领导小组，建立健全工作考核机制，加强学校足球教学与课余训练的监督与考核，为校园足球课堂教学与课余训练的正常开展保驾护航。

2.2建立长期的校园足球课余训练机制。足球运动参与人数多，对个人技术和团体协同作战的能力要求很高，但就目前本地教练员专业技能水平和足球环境人实际情况，在短时间内根本达不到预期的目的。因此，各学校都应把校园足球课余训练作为一项长期的"系统工程"来抓。充分利用本校和外校的足球人才资源，做好小学六年、初高中三年的长远训练计划，并努力形成链条式的良性循环机制，保证足球特长学生训练得到很好的延续。

2.3建立本校体育教师的培训机制，不断提升教师专业技能。教师继续教育培训是促进教师专业成长的重要途径，也是推进学校教育教学质量整体攀升的重要手段。

2.4要注重强调校园足球课余训练的效果。

（1）要注重营造良好的训练氛围。浓厚的学习氛围极具感染力和影响力，尤其是面对活力四射的少年儿童。作为教练员，要认真分析队员的年龄特征，在训练氛围的营造和情境的创设上应多下功夫。比如：提前在场地上整齐摆放好分队服；利用标志帽、标志筒、软梯等辅助设施规划好训练场地；通过集体喊口号"XXXX加油！加油！加油！"来为自己鼓劲；或是设置足球游戏来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力等。

（2）要循序渐进，不设置过多的训练内容。虽然队员的接受能力不同，但在学习上都要符合一个由易到难、由简到繁的认知规律。因此，教练员在训练内容的安排上必须遵守循序渐进的原则，切忌急于求成。尤其是在技术的学习上不易过于要求细节，在战术配合上要做到由小范围向大范围配合的过渡，最后形成整体的战术配合。

（3）要重视场景训练。场景训练的目的就是把实战中的某个片段分割出来进行专门的模拟训练，以形成更加成熟的战术配合。对初学者来讲，学生对场景和场上的位置概念都很模糊，这就要求教练员在日常的训练中要逐步的灌输，从而加强学生对场景的理解，进一步认识场景训练的目的。

（4）要培养学生"一心多用、眼脚并用"的习惯。比赛场上的情况瞬息万变，攻防转换频繁，完全要依靠场上队员的个人技术和战术配合来寻找突破口。众所周知，个人技术是组成战术配合的核心元素，在技术训练中必须要求学生做到一心一意，但在战术配合中就应做到灵活多变。因此，在训练中，教练员一定要鼓励和培养学生"眼脚并用和一心多用"的习惯。

3.结束语

当前，我国青少年足球人口极少，但推进和发展校园足球的号角已经吹响，这同时也意味着校园课余训练将是实现青少年足球人口大幅增长、为国家培养和输送足球后备人才的重要途径。