小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探索

史丽媛

摘 要：随着新课改的推进，小学数学教育也发生了一些改变，如注重提升学生的主体地位，创新教学方法，实行课程改革等，这些改变无一不能充分调动学生主观能动性，使其自主学习，不断提高自身知识水平，同时增强自身的自主学习能力、思考能力等，促进学生良好发展。通过分析小学生自主学习能力，着重探讨以上问题，希望能够寻求到答案，帮助学生逐步提高自身的自主学习能力。

关键词：小学数学；自主学习；培养策略

很长一段时间，教育教学都以传统的应试教学模式为主，导致学生处于被动的学习状态，不能有效学习知识。就以小学数学教学来讲，因为传统应试教学模式的影响，教师利用灌输式或填鸭式的教学方法来展开数学教学活动，导致学生的主体性被剥削，被动地跟随教师的步伐来进行数学知识学习，学生学习效果不佳，同时影响学生自主学习能力的提升。在积极推行新课程标准的今天，应当改变小学数学教学现状，在教授学生数学知识的同时，有意识地培养学生的自主学习能力，以促进学生更好地成长与发展。

一、关于小学生自主学习能力的分析

自主学习是指学生在不依赖教师的情况下自主进行知识的学习。在这一过程中能够锻炼学生综合所学知识来学习与思考新知识，思考和解答相关问题，这对于增强学生的求知欲、思考能力、分析能力等有很大帮助。这也充分说明了学生在拥有自主学习能力之后能够改变以往被动接受知识的方式，转变为主动探求知识，成为学习的主人。从现代教育的角度来讲，从小培养学生自主学习能力是非常重要的，能够帮助学生养成良好的学习习惯、学习方式、思维模式等，让学生在未来的学习和生活当中都能够主动学习和思考，更好地获取知识或者有效解决问题，进而促进学生良好发展。要想使小学生自主学习能力不断提高，教师就需要在小学数学教学中有意识地、适时地点拨和引导学生，并且有计划地培养学生自主学习能力，帮助学生树立正确的学习观，逐渐地走向自主探究学习的道路。考虑到小学生身心正在发育，所以强度较大的培养计划的实施，并不能取得事半功倍的效果，所以应当根据小学生的实际情况及教学要求，合理地规划与设计小学生自主学习能力培养计划，以便在教学活动中有计划地、合理地培养学生，帮助学生逐步提高自主学习能力。

二、小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）利用问题情境，培养学生自主学习能力

在小学数学教学中有效利用问题情境法，能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到问题思考、问题讨论、问题解答当中来，最终收获数学知识，同时有效培养了学生自主学习能力。当然，要想使问题情境在小学数学教学中充分发挥作用，教师在创设问题情境时应注意了解学生实际情况，创设生活化或带有特定情景的问题；注意保证问题情景具有一定趣味性，能够激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学课程的魅力。

（二）利用合作学习，培养学生自主学习能力

传统的小学数学教学中通常采用比较单向的教学模式，这样的教学模式使得学生在小学数学教学中的参与程度不高，而且学生之间的互动也比较少。在新课程标准下，优化调整小学数学教学，有效培养学生自主学习能力，有效利用合作学习模式是非常必要的。根据教学要求及教学目标，结合学生实际情况，将学生分为几个小组，要求每个小组完成教师布置的学习任务，最终奖励表现最优秀的小组，如此可以激发学生的好胜心，与小组其他成员共同学习数学知识，讨论问题，最终展示讨论成果，完成学习任务，这不仅能够使学生有效学习数学知识，还能培养学生自主学习能力。

（三）利用竞赛活动，培养学生自主学习能力

优化调整小学数学教学，培养学生自主学习能力，还可以利用学生的好胜心，开展各种竞赛活动，让学生在参与竞赛活动的过程中有意识地自主学习知识，争取赢得竞赛，这对于增强学生的自主学习能力有很大帮助。例如，某教师在班级墙上贴了竞争优秀学生表格，如果学生可以较好地完成数学预习活动，那么在表格上学生名字下的空格中贴上一朵小花，在每个月的月底评出优秀学生，这极大程度地激励了学生认真参与预习活动，相应的学生自主学习能力得到了培养。

基于一系列分析，确定培养小学生自主学习能力是非常重要的，能够使学生在未来学习生活中保持积极的心态，主动学习各种新知识，进而促进学生良好的成长与发展。当然，要想在小学数学教学中良好地培养学生自主学习能力，应当注意巧妙创设問题情景，合理运用合作学习模式，开展丰富多彩的竞赛活动等。

参考文献：

[1]支启霞.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].才智，2013（17）：64.

[2]李锋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].科教导刊（上旬刊），2014（7）：146-147.

编辑 赵飞飞