快乐，雅趣，高效

刘欢

摘 要：随着足球在校园活动中的广泛开展，足球教学也在中小学的课堂中不断深入。对足球的教学方法进行创新，对教育资源进行整合，实证性研究分析小学体育足球课堂教学中的经验与问题，研究出适合小学中段学生的足球教学方法，能有效地提高学生学习的兴趣，从而打造“高效、雅趣、快乐”的足球课堂。

关键词：创新教学；足球课堂；高效；雅趣；快乐

足球教学是小学体育教学中重要的教学内容。但足球的训练需要学生有基础的技能与必要的战术战略，对于小学生来说，存在一定的难度，在训练过程中学生很容易受伤，导致許多喜欢足球的学生不敢再踢足球。那么，在小学足球的教学中，应该怎样有效激发学生的兴趣，让其能积极主动地参与教学，进而提高足球教学的效率呢？主要实践研究了足球教学的创新方法，以提高教学活动的有效性与体育教学质量，从而促进学生全面发展。

一、融入游戏，乐学乐教

小学生具有活泼好动、积极上进等心理特点，因此，教师在足球教学中需要根据教材在整个教学活动中合理地融入游戏，从而营造和谐的教学氛围，促使学生集中注意力，并提高学生对动作练习的兴趣。在游戏环节还应不断巩固与加强操练技术动作，进而增强学生的体质。由于游戏是体育运动的重要组成部分，且游戏具有丰富的内容，形式多种多样，从而能促使学生学习足球的积极性得到有效激发。因此，教师应灵活运用游戏来实施教学，促进学生全面学习，增强其竞争意识，从而实现教学的目标。

例如，教师可组织学生进行勇夺冠军的游戏，学生在一定范围内进行左右脚敲球与运球时，教师发出口令如：膝盖触球、手拿球、头触球、脚停球等。做得慢或做错的学生需退出比赛，在教师的旁边坐好，最后的一个学生即为本次游戏的冠军。学生为了拿到冠军，必定会努力地进行训练，而在训练的过程中，其实也在学习足球的技能。通过游戏能有效激发学生学习的兴趣，促使其求胜的心理增强，从而促使学生主动练习，进而达到实现教学目标的目的。

二、对学生进行激励，以提高学生的积极性

小学生的表演欲极强，争强好胜，喜欢表扬，因此，在教授小学生足球的课堂中应将激励式的教学方法充分使用。例如，教师在足球教学活动中可根据学生的学习情况来设立“体育之星”，制订合理有效的教学目标，星级层次的分设级别应有所不同，学生经过努力学习动作后就能轻松地达到教学目标。学生在努力过程中会通过慢慢积累，从而使兴趣变得浓厚，在足球锻炼中体会到成功的喜悦与满足感，进而加强学生体育锻炼。设立“体育之星”的意义在于为学生营造了优良的竞争氛围，不仅能促使学生对足球的兴趣得到激发，还能满足学生体验成功的需求，促使学生的积极性被充分调动，让学生在足球学习的创造性中能主动参与，从而有效提高足球课堂的教学效率。

三、创设情境，激发学生的兴趣

在足球教学中，教师应根据学生的心理特征，创设生动有趣的教学情境，以能将学生学习的积极性充分调动，进而能有效教学。创设灵活生动的教学情境，能增加足球课程的新鲜感，从而增强学生的求知欲与积极性。教学情景来源于生活，但区别于生活，因此，教师在对体育教学情境进行创设时，需结合教学目标，将学习联系生活，唯有如此，才能促使学生对足球学习的求知欲与激情有效的激发，让学生在情感上产生共鸣，以促使生活与体育和谐发展，从而提高教学效率。比如，在上节课下课前，将全班学生分成5个小组，给学生布置一道作业：“在教师指定的位置，使用两个跨栏架、五个标识桶当作障碍物，自行设计足球的一个练习路线，看哪个小组设计的最新颖、最合理，练习的难度最大，下堂课进行评比。”在下堂课上课前，学生热情高涨，在各组长的带领下，在上课前就按照本组设计好的运球路线将障碍物布置好，等着教师的评比。上课后，教师认真地观察每个小组的布置，之后让每个小组的组长带领本小组成员先回到本组设计的场地练习，每个学生需练习3次，之后再与其他小组互换场地进行体验、练习，最后各小组需综合本组成员的意见，评选出最佳的设计。通过对学生的指导，引导他们互相探讨、互相学习、互相帮助、互相启发，从而激发学生对足球的兴趣，熟练地掌握足球的技巧。

总之，小学足球教学要想有效提高课堂教学的效率，应该依据学生的学情状况与身心发展特点来对教学方法进行创新，设计出适合小学中段学生的足球课程，才能使“高效、雅趣、快乐”的课程理念真正实现，从而促进小学生的个性发展，全面提高学生的综合素质，让小学的体育足球课堂充满欢声笑语。

参考文献：

[1]吴宝朝.创新足球教学，全面提高小学生综合素质[J].教育，2016（6）：58.

[2]肖永刚.小学足球教学中快乐教学法的有效运用分析[J].教育科学（全文版），2016（11）：188.

[3]刘志健.新课程下小学足球技术新授课的教学实践[J].时代教育，2016（14）：231.

编辑 孙玲娟endprint