结合单元话题，积累英语写作素材

陈晓构

摘要：写作是考查高中生英语水平非常重要的一部分内容，因此提升学生们的英语写作水平可谓是势在必行。而在写作教学中大量的素材积累是提升学生们写作水平最有效的渠道之一。教师在实际教学中可以结合课本单元的话题，引导学生们从课本出发积累写作素材，本文笔者将从积累观点信息、积累语篇模式以及积累衔接技巧等三个方面入手，谈一谈如何立足单元话题积累写作素材。

关键词：高中英语；写作；素材积累

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0117-01

高中生的学习任务繁重，就高中英语而言，学生们最长接触到的资料就是课本，因此课本内容就是学生们进行素材积累的第一手资源。充分的挖掘课本内容，引导学生们进行知识的积累和内化对于学生们学习知识非常有帮助。因此，在高中英语写作的实际教学中教师可以引导学生们深入探究单元内容，挖掘一切可用资源，并将这些知识运用到自己的文章中，提升写作水平。

1.积累观点信息，新颖立意

大多数学生的写作中最大的问题就是缺乏新颖的立意进而无话可说，文章显得空洞无味。因此新颖的立意是提升学生们写作水平的核心之一。为了帮助学生们解决这一难题英语教师在实际教学中可以从课本单元内容的观点出发，引导学生们能够将课本文章的观点作为写作的素材进行积累，并将这些观点运用到自己的文章中，提升学生们的写作水平。

比如，我在为学生们讲解《Friendship》这一单元的相关内容的时候，我首先为学生们系统的讲解了课本内容，随后我要求学生们学习Using Language的部分阅读，通过对这部分内容的阅读学生们能够了解到：To keep a friendship， one shouldn't spread their secrets far and wide.等观点。结合学生们的阅读，我要求学生们将自己了解到的观点进行积累，同时我还及时的为学生们布置了相关的文章写作，要求学生们能够运用这些观点进行写作，进而巩固认知。

从课本内容中借鉴文章观点内容并将这些内容内化为自己的作文素材的积累方法不仅能够简化学生们的学习过程，同时还能引导学生们积累观点的过程中更牢固的把握文章的内容，进而有效的提升学生们的英语水平。

2.积累语篇模式，把控结构

我们都知道，每篇文章都有其一定的体裁和相应的语篇模式。由于语篇结构具有一定的抽象性且经常隐含在文章内制约其结构，导致许多学生在写作中难以把握文章语篇结构。因此，在实际教学中，英语教师要结合单元话题，帮助学生巩固相关话题写作的基本模式，同时引导学生欣赏并积累各个话题写作的具体模式与结构，使学生能够在真正写作中抽丝剥茧，彰显出自己的个性。

比如，我在给学生们讲解《Women of achievement》这一课的内容时，我先是要求学生们仔细阅读这一单元的"Reading"部分，了解该文章的主要话题及写作模式。学生们通过阅读后了解到本篇文章的话题是"Women of achievement"，而在写作模式这块学生们不能很好的把握，因此我针对写作模式给学生们进行了讲解。我利用了段与段的关系给学生们进行讲解，引导学生了解作者在该体裁写作模式上的创新。首先，文章第一段作业利用自己选课因此在网上调查内容引出了文章主人公Lin Qiaozhi；第二段紧扣第一段进行描写，写出自己在网上看到的Lin Qiaozhi的工作及生平介绍，同时作者又介绍了Lin Qiaozhi写的一本著作，以此来彰显她在医学上的贡献；第三段引出Lin Qiaozhi成功背后所付出的一切以及她所具备的品质；最后一段则写了对Lin Qiaozhi生平的评价，同时作者也表示将要选择此门课程以此结束全篇。

通过具体分析单元话题段与段之间的衔接，不仅能夠使学生们清楚了解到本篇文章的具体内容，而且能够使学生了解并掌握到这种写作模式，进而突破学生写作难题，提高学生的写作水平。

3.积累衔接技巧，语言连贯

流畅的语言表达是一篇文章的加分项目，好的文章必然是围绕话题进行叙述，而文章的每个部分也存在一定的联系。这也就要求文章各部分内容的衔接要有一定的技巧。而语句之间的链接同样也是学生们比较头疼的部分，大多数学生对衔接词的运用比较模糊。对此教师可以借助于课本内容的衔接为引导，帮助学生们积累相关的衔接技巧，进而促使学生们在写作中能够达到语言连贯。

比如，我在为学生们讲解《Nelson Mandela - a modern hero》这一单元内容的时候，我就用文章中的语句衔接词为学生们进行了讲解，帮助学生们能够更好的掌握和积累。首先，我带领学生们对全文进行了阅读，并在阅读后为学生们讲解了语篇的衔接，如这篇文章中提到的：As a matter of fact、but、because、and、him等词汇的运用，这些词汇或用来指代或用来衔接前后，但其作用都是为了使得文章语言连贯。因此，我要求学生们认真阅读文章，将自己学习到的衔接技巧进行积累。

由此可见，引导学生们立足课本内容，学习课本文章的语句衔接方式不仅能够帮助学生们更好的掌握这些词的用法，同时还能帮助学生们加深记忆，从而促使学生们更好的将这些知识点作为写作素材进行积累。

总的来说，高中生的学习压力大时间紧，而在高中英语的写作教学中立足单元话题进行英语写作素材积累的教学方式不仅能够大大的节约学生们的时间，同时还能有效的提升课堂教学效率，可谓是事半功倍。