浅谈小学语文有效阅读方法

徐炳奎

摘要：小学语文教学中，阅读教学是其中的关键环节之一。对于许多学生而言阅读是一件难事，再加上阅读方法并非考试重点项目，学生们更是对阅读方法缺乏关注，在这种情况下，小学语文教师应该如何转变传统教学观念，让小学语文阅读教学质量得到有效提升是本文的重要阐述。

关键词：小学语文；阅读方法；教学方法

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0099-01

小学语文教育最注重的是让学生养成良好的学习习惯，阅读能力是语文学习所必备的，小学生正处在行为能力养成的重要阶段，让学生掌握正确的阅读方法，感受语文阅读的魅力，激发学生的阅读兴趣，让小学语文教育变得更优质、更全面。

1.转变教学方法，激发学生阅读兴趣

小学语文阅读教育，教师应该着重将学生作为教育的主体，要充分考虑学生的实际情况，都说"兴趣是最好的老师"小学语文阅读教学也应该紧紧的把握这一点，教师要有针对性的选择一些方法来进行阅读教学，因为阅读最终的目的，是要让学生感受到阅读带来的乐趣，让学生在阅读的过程中，了解文章的思想和内涵，所以教师在课堂教学的过程中，可以转变原来的"满堂灌"教学方式，要给予学生充足的阅读空间，创设阅读的课堂氛围，例如教师在讲授《小蝌蚪找妈妈》一文时，可以让学生快速的整体浏览全文，让学生首先在心里形成一个文章框架结构，教师在进行知识点讲解的过程中，教师可以向学生抛问，"有没有哪位学生知道小蝌蚪有没有找到自己的妈妈呢？为什么小蝌蚪尾巴不见了呢？"这样带有趣味性的问题，能够调动学生的思维，让学生带着问题去阅读课文，这样的阅读是非常高效，目标也是非常清晰的，在学生找到问题答案之后，教师还可以让学生想一想，"有没有哪些动物也像小蝌蚪这样，在成长过程中会发生改变呢？"这个时候，更多学生就会苦思冥想，难以回答了，教师就可以进行提示，"都说破茧成蝶，不知道這个蝴蝶是怎么变得如此美丽的。"相信每个学生都是非常聪明的，这样的提示下，学生往往会利用课余时间，通过互联网、书籍等等查找相关资料，主动进行阅读。

2.构建阅读氛围，提高学生阅读水平

小学语文是一项基础性的课程，阅读作为语文学习的一部分，也应该得到教师和学生的重视，现目前应试教育对学生的阅读水平没有要求，但是阅读水平的好坏，却能够决定学生理解能力的高低，也关系着语文学习的整体水平。传统的教学观念中，阅读就是语文教学的附属品，其实不然。想要让学生能够重视阅读，首先教师应该把阅读融入到日常教学活动中，让学生处在具有阅读氛围的课堂之中，例如教师在讲授《狼牙山五壮士》一文时，首先应该让学生进行课前的预习，预习内容最重要的一步，就是要将文章有深度的进行阅读，如果学生不能在阅读中感受到中国人民英勇无畏的情怀，那么教学课堂上，教师的讲解，学生又能理解多少呢？教师在课堂上让学生对课文进行阅读的时候，可以利用现代的多媒体设备，为阅读配上合适的背景音乐，《狼牙山五壮士》讲述的是五位战士完成了掩护任务，准备转移，在生命与国家之间，毅然选择国家和人民，牺牲了年轻的生命。这是一个悲愤却让人震撼的文章，这时教师应该选择一些激昂伴随低沉的背景音乐，在学生阅读的时候，有了背景音乐的烘托，能够更好的抒发自己的情感，更好的理解文章的内涵，这样的阅读环境，也更够让学生更加的投入，从而提高学生的阅读水平。

3.教授阅读技巧，让阅读回归本质

俗话说"授人以鱼不如授人以渔"教师想要让学生提高阅读的质量、阅读的水准，最终还是应该回归本质，教会学生阅读的方法和技巧，小学生正处在心理认知水平成长的发展阶段，对于事物保持着较高的好奇度，因此教师在引导学生阅读的时候，第一：教师可以让学生围绕着自我兴趣，扩展自己的阅读面，"读书好、多读书、读好书"这是冰心对于阅读的见解，首先教师其实不必去限制学生们读什么书，扩展学生的阅读面，让学生广泛的阅读，涉及同一层面的书籍，也不失为一种提高阅读量的好方法，其次教师在对于阅读方法教学上，关键在于要调动学生的积极性，让学生主动去阅读。第二：阅读需要融合情感，小学生的语文学习才刚刚起步，对于文章的理解和感悟，都需要慢慢的提高，这时教师就应该帮助学生建立良好的阅读习惯，需要学生用情感去领会文章作者想要表达的含义。许多学生对于阅读的态度是随便读一读，这样的阅读不仅没有深度，还容易让学生产生疲惫感，不能体会到阅读的乐趣，因此教师要教会学生正确的阅读方式，掌握阅读的技巧，让学生不断提高阅读的质量，增强对于小学语文阅读的兴趣。

小学语文的阅读教学，是一个循序渐进逐步提高的过程，教师应该立足班集体实际教学情况，充分调动学生的阅读兴趣，让学生爱阅读、懂阅读、想阅读，让阅读习惯从小开始培养，让阅读变得轻松愉快，阅读与语文课堂配合默契，才能共同构建高效小学语文课堂。

参考文献：

[1]付纸行.浅谈小学语文阅读教学的有效性[J].学周刊.2012（05）.

[2]王翠玲.浅谈小学语文阅读有效教学的感想[J].中国教育探讨与实践，2012（01）.