新课程背景下小学数学生活化教学的研究

黎敬萍

摘 要：小学数学的教学内容包括认数与计算、量与计算、几何初步知识、代数初步知识、统计初步知识和应用题等内容，对小学生而言会相对抽象，学习起来难免会感到枯燥。所以在新课程背景下，要将小学数学的教学内容与实际生活紧密结合起来，开展生活化的教学，这样不仅有利于学生深刻掌握相应的数学知识，还能培养学生的逻辑思维、空间想象，提高他们的核心素养和实践能力，能够将所学的数学知识学以致用。从树立生活化的教学理念，挖掘生活化的教学元素，采用生活化的教学方法等方面进行研究。

关键词：新课程；小学数学；生活化教学

小学数学生活化教学不仅是将教学内容与生活实际相联系，还包括教学语言、教学环境、教学方法和教学实践的生活化，这就需要老师全面了解学生，熟悉学生的生活背景，能够从学生的实际生活出发讲解数学知识，并且引导学生能够用数学的眼光来观察生活，将所学的数学知识应用到实际生活中。生活化教学不仅有利于将数学知识贴近于生活，增强数学知识的实用性，还能更好地激发学生的学习兴趣，将数学知识学以致用，培养学生的思维品质。但是实际的小学数学教学中仍然存在着教学观念陈旧、教学内容枯燥、教学方法单一等问题，所以本文主要是针对这些问题进行生活化的教学研究。

一、树立生活化的教学理念

在小学数学教学中要进行生活化的教学，首先需要老师树立生活化的教学理念，要将数学知识与实际生活相联系，通过生活中的事例或者实物来引出教学内容，或者通过数学知识的学习来对生活加以验证。这样在生活化的教学理念下，老师在教学中才能够更加注重运用生活化的教学语言将更多生活元素引导到教学中，改变传统的教学模式，更好地提高教学的实效性。

例如，在学习《位置》时，老师以教室里学生的座位号来导出位置的教学。首先在教学的开始老师可以以班级里一位学生的位置为例，让学生进行描述，这时有的学生就会说是第四排第二列，而另外的学生就会说第二列第四排，同学们纷纷表达自己的观点，所以对于该同学的位置，表示方法各不相同，这时老师就可以引出位置教学中的数对。这样通过生活中学生的座位引导学生认识行与列的判断方法，不仅能够使学生掌握教学内容，还能培养学生分析问题和解决问题的思维习惯。

二、挖掘生活化的教学元素

在新课程背景下进行生活化教学需要老师进行高效备课，从教材和学生两个方面进行课前准备，挖掘生活化的教学元素。首先是备教材，并不是数学教材中的所有内容都直接与生活实际相联系，所以这就需要老师对数学教材中的内容进行仔细研读，明确教学中的重难点，与生活实际相联系，突破重点，化解难点。其次是备学生，老师要全面了解学生的生活背景，关注校园中、家庭中的学生生活，这样挖掘的生活化教学元素才能更贴近学生的生活，更好地提高教学效率。

例如，在学习《长方体和正方体》时，需要培养学生的空间观念，使学生认识到平面图形与立体图形的区别。所以老师在引导学生认识长方体的长、宽、高时，可以将学生的积木玩具作为数学教具，激发学生的学习兴趣，然后老师以教学的讲桌或者学生的课桌为例，给予学生一定的时间来动手测量长、宽、高，培养学生的动手操作能力，接着引导学生联系生活实际思考有哪些实物的形状是长方体或者正方体，最后深入学习长方体和正方体的体积和表面积等知识。这样通过生活中的数学元素可以更好地拉近学生与所学知识之间的距离，使学生对数学知识不再感到陌生枯燥，更好地调动学习积极性。

三、运用生活化的教学方法

传统教学方法下的小学数学教学主要是老师进行“灌输式”讲授，使得学生逐渐失去了学习的兴趣。所以在教学中要运用生活化的教学方法，可以是创设生活情境，也可以是游戏竞赛法，还可以是小组合作讨论法等，这样使课堂教学不仅生活化，更能够多样化，从而促使学生充分发挥自身的主观能动性，提高课堂参与性。

例如，在学习《圆》的相关知识时，老师可以创设一个生活情境，让学生思考为什么自行车的车轮是圆的，而不是方的，这样学生就会结合生活实际来进行思考，激发学生的学习主动性；然后为学生讲解完圆的特征等知识点后，将学生科学地划分成相应小组，并给予学生足够的时间和空间引导学生合作学习，使学生通过小组讨论在实际生活中有哪些实物的形状是圆形的，这样学生相互之间能够取长补短，拓展思维，同时能够丰富自己的知识面，培养团队间的合作精神，提高沟通能力。

小学数学生活化教学不僅需要课堂上老师引入生活化的教学元素，运用生活化的教学方法，还需要课后布置生活化的数学练习，注重学生进行生活化的教学实践。这样既能够提高教师的教学水平，也能使学生将数学知识应用到实践中，从而更好地提高学生的实践能力，实现教学目标。

参考文献：

[1]何俊婷.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].读与写（教育教学刊），2015（4）：197.

[2]胡庆正.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：203.

编辑 孙玲娟