基于微课的小学数学教学策略研究

王新春

摘 要：近些年随着新课改的不断推进，在小学教学中“微课”教育形式被更多的老师接受并广泛应用。具体说来，“微课”是新兴的教学技术，也是重要的教学手段，在小学数学教学中发挥着重要作用，因其依托强大的互联网技术在教学领域得到了全面发展。从小学数学教学出发，旨在探讨微课的教学策略以及对学生的重要影响。

关键词：微课；小学数学；策略

在小学教育中，数学是一门非常重要的科目，由于其在理解上更加抽象而让学生感觉学习上较困难。目前，在教学中更加注重打造高效课堂，微课作为近些年兴起的便捷教育手段，对课堂上学生的疑点难点可以更好地弥补，不仅被广大教师提倡，也引起了学生的极高兴趣。因此，我们认为利用微课教学是非常有利的。

一、微课的概念

微课，我们又称之为微课程，与最常规的传统课程相比，不仅更加短小精悍，而且更具有趣味性、形象性、灵活性等特点，主要用来阐述教学上的某个具体问题。通常一个完整的微课由具体的网络视频以及相关的配套资源构成，它便于学生自由支配业余时间，进行对学习内容的理解与复习。由于其能够更好地把握课程重点，集中学生注意力，为更多的教育者与学生关注和喜欢。

二、小学数学课程微课设计策略

（一）微视频设计

小学数学课程微课设计策略，最主要的就是微视频的设计过程。在这个过程中，需要把小学生的生理特征和小学数学的学科特点充分考虑进去。所以，我认为微视频设计时间不能超过10分钟，因为一旦超过这个时间段会引起学生的烦躁情绪，更容易让学生分散注意力；在整个设计内容上要考虑学生的自学能力、学习兴趣以及他们真正的感官感受；设计原则以学习重点、难点为主要方针，保持教学视频的完整性和连续性，能够让学生根据自己的学习程度有效选择，做到主题清晰明确。

（二）教学目标设计

小学数学课堂的教学目标要严格按照教学活动和新课程的标准进行设计，在整个设计过程中，教师需要把更多的設计要素考虑进去。比如，学习内容的重点难点部分、整体学习目标、具体课堂检测以及有效的课堂互动等。通过学习内容的重点难点部分和整体学习目标，可以有效引导学生进行自主学习；而通过具体课堂检测这个视频环节可以让学生对学习内容有更深刻的理解与认识；有效的课堂互动就是让学生进行分组交流、自由讨论，不仅可以让学生加深对新知识点的认识，也可以让学生对课堂学习内容进行更好的反思。

（三）教学活动设计

微课设计在小学数学课堂教学活动中，要贯穿于整个教学环节，具体来说就是课前、课中和课后。小学数学教师在课前活动中，根据学习内容和学生的理解能力认真设计出学生自学的视频内容，同时可以组织学生的家长对学生学习进行指导巩固；通过微课设计，在课中活动中为学生营造具体的问题情境，比如让学生自由分组协同完成对课堂问题的共同探讨，以找到最终的解决办法，为了巩固加深学生对所学知识的理解，让每一小组分派代表进行学习成果的展示等；课后活动设计主要是对学生学习内容的巩固练习，引导学生利用有效的网络信息平台进行学习成果的反馈，教师可以根据反馈结果对学生在学习中存在的问题进行辅导。

（四）评价体系设计

评价体系设计，主要是对学生学习的成果进行具体反馈与点评。通过微课设计评价体系，可以让师生之间更好地互动，有效开展课堂教学评价和学生之间的评价，并及时在网络信息平台上将评价内容和评价结果进行发布。这样不仅便于学生和教师以及家长之间进行灵活沟通，也便于让教师掌握学生的学习难点和在学习中产生的困惑，更让家长能够及时掌握学生学习的思想动态和具体学习状况，通过对学生自身学习实际问题的真实反映，选择合适的方法予以解决。

三、小学数学微课设计的实施策略

小学数学微课设计的实施策略具体如下：（1）通过教学目标设计来开展教学课堂，基于微课的小学数学设计课堂，不仅可以将教学的知识难点和知识重点进行非常细致的划分，也可以使教学目标设计更加精确化，从而保证学生对教学内容充分了解。比如教师在对四边形这一单元讲解前，就可以利用微课视频对四边形的特点、角的特点、特征以及定义等进行目标设计，从而对教学目标中的难点和重点部分进行诠释，更好地引导学生去学习。（2）通过教学内容设计来规划教学课堂，在教学内容设计方面，教师在教学实时讲解时可以利用网络平台充分结合PPT教学演示，加强学生、教师与家长之间的良好沟通与交流。学生在教师的正确引导下根据微课视频自主学习并及时发现学习中存在的问题，更好地对课堂内容进行消化理解。（3）通过运用现代科技手段提高课堂质量，基于微课所设计的小学数学教学课堂，具体体现在应该如何帮助教师解决课堂中的实际问题，比如应该怎么做，如何做等。因此，教师需要掌握现代网络技术并学会通过运用现代科技手段来提高课堂质量，例如在讲授“圆”时，可以通过多媒体技术录制微课视频，引导学生巩固对以往学习过的三角形以及正方形的印象，并引导他们自主观看微课视频，以此来发现学习中存在的困惑并逐一解决。

参考文献：

[1]刘芳.基于翻转课堂的小学数学微课设计策略探析[J].中国教育技术装备，2017（7）：32-33.

[2]胡振军.基于微课的小学信息技术教学设计策略[J].中国教育技术装备，2017（5）：56-57.

编辑 郭小琴