初探小学班主任的管理方法

谢瑞和+廖劲松

摘要：身为小学班主任，面对的是6到12岁的孩子，教学工作和日常管理工作无疑是繁重的，笔者总结自身的班主任管理方法和教学管理工作中的一些小小心得，将在这篇文章中进行讨论和分析。

关键词：小学班主任；管理方法

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0033-01

笔者是一名小学语文教师，在标准的授课工作之余还是一名小学班主任，日常工作围绕学生进行开展，教学任务和班级管理的任务同时进行是对一名小学教师的重大考验，小学教师如何更加有效的管理班级，成为一名优秀的小学班主任是摆在众多小学班主任面前的一道难题，本文就将围绕这一话题展开论述和分析。

1.关爱学生，树立威望

身为一名小学语文教师，在进行教学管理工作的过程中无疑要展示人文素养的示范和对学生正确的心理进行引导，笔者在进行小学班主任工作的过程中时时以"爱心、耐心、细心"的原则要求自己，这一原则贯穿教学过程的始终，在日常教学时间主动去关心每一位学生的学习和生活，予以学生更多的关怀，鼓起学生积极学习的劲头，确保每一位学生更好地融入到班级集体中。在班级中，笔者尽量抽出更多的时间开展各项活动，加强对学生的行为习惯训练及良好心理品质的培养，同时笔者也十分注重自身的威望的梳理，当一名优秀的班主任光是会关心学生是远远不够的，小学班主任如何让学生更加信服自己，从而服从班级管理是小学班主任的终极课题。在课堂内外，笔者注重行为规范教育，努力帮助学生养成良好的心理品质和行为习惯，同时也以身作则，引导学生向好向善，通过晨会、班会、黑板报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。

2.加强对学生的素质教育，增强学生的安全防范意识

日常教学活动中对学生的能力提高更多的侧重于学生的传统的应试的能力，为响应素质教育的号召，增强对学生的素质教学活动的成效，笔者在教学过程中时常举办一些文体类班级活动，熏陶学生的艺术学习氛围，和陶冶高尚的情操和审美情趣。此外，关于生命安全这一根紧绷在小学班主任头脑的弦，笔者一刻也不敢松懈，每周会举行一次安全教育的活动，加强"安全教育"，使"安全"牢牢地刻在学生心中。同时，安全教育与家长的注重是密不可分的，笔者通过建立微信家长群更加紧密了与家长的联系，达成对学生的安全教育的共同意识。

3.端正工作态度，提高管理效率

因自身担任班级的小学语文教师的工作，因此，在教学管理的工作当中时常会遇到很多不可避免的冲突，如何处理好这些冲突的关键是什么？就笔者的经验和心得来说，笔者认为是良好的工作态度，"心态决定一切"，这句话是不无道理的，当一个人觉得这件事情他做不好，他开始这样想的过程中就已经是放弃的潜意识，那么在工作中自然不会卖力气。小学班主任的教学管理工作沉重，但是"事在人为"的积极想法有助于小学班主任积极去解决每一个教学或是管理难题。因此，在日常的教学管理工作中，笔者认为小学班主任都要端正好工作态度，努力的为教学管理工作做出属于自己的那份贡献。

4.激发学生的竞争意识，提高整体的班级管理水平

集体活动的表现是衡量一个班集体整体面貌的重要工具，小学班主任有时通过一些小小的途径就能激发学生整体向好，改变班级管理的现状，例如，"激发学生与外班学生的竞争意识"，学生都是拥有好胜心的个体，正如我们每一个人都是这样的，有一颗不服输的心，因此，小学班主任在班级教学管理工作中不妨尝试激发学生的竞争意识，引导学生积极向上向好，从而提高小学班主任管理的 效率。

5.堅持初心，脚踏实地

进行班级管理可以说是班主任及班干部对班级的各种方面进行"执法"活动。班级的干部和班主任的"执法"行为要有所依据，自己班级的班纪班规。笔者这里所说的"坚持初心"就是坚持以这些原则进行班级管理，不能违背。班主任不能"说话不算数"，更不能"朝令夕改"。因为这些"纪"和"规"都是班干部和班主任在进行班级管理时候"执法"的依据，是每个学生的行为准则。失去这个准则，班主任将失信于学生，其结果可想而知。古人云："不积跬步，无以至千里。"如果做事情只讲"五分钟热情"，可以肯定是会失去在学生中的威望，为什么？因为班级管理不是一天两天就能完成的事，它需要漫长的时间。首先需要时间去实践，其次需要时间去验证、去扩大。尤其现行的班级和学制密切相连，班级的变化发展也同时会影响到班级的纪律指定的变化发展，同样的 学制的存在又将班级班规班纪的制定引向另一条分支。因此，班级管理贵在坚持。正如苏霍姆林斯基说："并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手--此乃全面发展的重要条件。"我们小学教师和小学班主任能做到的就是帮助学生在合法的环境和遵循法律的基础上去寻找到自身的长处，不限制其发展。

参考文献：

[1]李业凤《浅谈小学班主任管理班级的有效措施》 学术期刊 《科学导报》 2013年5期

[2]董为 《班主任班级管理的四忌、四宜》 学术期刊 《素质教育论坛》 2009年2期