浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

李鹏飞

摘 要：体育游戏在小学体育课教学中对提高学生的运动兴趣、提高教学效果有重要作用。从体育游戏教学内容的选择、体育游戏的运用策略、注意事项三个方面对体育游戏在小学体育教学中的运用进行了探讨。

关键词：小学体育；体育游戏；教学运用

新课程改革的发展给小学体育教学创新也带来了新的机遇。小学体育新课标提出了“健康第一”的教学指导思想，强调体育教学要根据小学生的身心发展特点来开展体育教学。而体育游戏作为一种特殊的游戏方式，它非常适合小学生开展体育活动。由于体育游戏具有丰富的内容、新颖的形式、活泼的场面，再加上它具有较强的趣味性、竞争性，因此受到小学生的喜爱。运用体育游戏教学，能激发小学生参与体育锻炼的兴趣，既能让学生掌握体育运动技能，又能培养学生的坚强意志和良好的道德品质。笔者结合小学体育教学实践，对体育游戏的运用进行了探索。

一、选择有针对性的游戏内容开展教学

体育游戏能够有效激发小学生参加体育锻炼的兴趣和积极性，从而能起到有效锻炼身体的目的，但是并不是任何游戏都能很好地发挥锻炼效果，因此，在小学体育教学中，要发挥体育游戏的最大效益，就需要教师根据教学内容和学生的特点，选择一些有针对性的游戏开展教学。这样既能提高学生的体育锻炼兴趣，又能把教学内容与游戏有机结合，有效提高体育教学质量水平，也能使课堂教学变得兴趣盎然，避免了单调枯燥的课堂教学。例如，在进行提高学生心肺功能锻炼的教学中，可针对学生的身体特点开展如下游戏活动。一是吹风车游戏。教师可准备一个较大的风车，让学生吹风车，如果在距离风车半米远处能吹动风车转动一圈，则计1分。然后增加距离，在一米远处吹风车，如果能吹动风车转动一圈，则计2分。依次增加距离，直到吹不动为止，再换另一名学生。之后对每个学生的得分进行统计，排列出名次。二是“贴烧饼”游戏。在运动场上画一个五米的圆圈，学生分前后两层对齐并面向圆心，前后间隔一步，左右间隔两步。兩人一组，一人逃跑、一人追赶，两人可在学生之间穿插或圆圈内奔跑。如果追赶者触摸到逃跑者身体的任何部位，则两人互换角色。各组轮流进行比赛，通过这样的奔跑训练能有效提高学生的心肺功能。

二、把握开展体育游戏教学的运用策略

开展体育游戏需要教师掌握运用的方法策略，以更好地发挥体育游戏教学的作用。一是要把握好进行体育游戏的时机。在体育课教学中教师只有选择恰当的时机开展体育游戏运动，才能最大限度提高学生参与积极性，才能发挥游戏锻炼的目的。进行时机选择就是要求教师对本课的教学内容进行详细讲解，使学生掌握了运动项目操作技巧之后，再选择时机开展游戏运动，否则不掌握运动技巧，难以发挥体育游戏的效益，还容易使学生在运动中受伤，不利于游戏活动的深入开展，也难以提高教学效果。例如，在进行跳远时，教师要先对助跑、跳跃、腾空和落地的要领以及注意问题进行讲解，再开展相关的体育游戏活动，就能起到较好的锻炼效果。二是创设情境提高体育游戏教学有效性。要提高小学生参与体育锻炼的兴趣，教师可以创设体育游戏教学情境，让学生自然而然地进入游戏运动情境中，这样能使学生在快乐的情境中参与体育运动，也能更好地提高教学有效性。体育游戏教学不但要提高游戏的趣味性，还要让学生知道游戏规则和要求，以此来培养学生遵纪、互助、勇敢的优秀思想品德，起到德育的目的，从而提高体育游戏的教育价值。

三、体育游戏在教学运用中的注意事项

体育游戏虽然对激发学生的体育兴趣，提高学生运动锻炼效果有着重要的作用，但是并不是说任何教学内容、任何时候都可以运用体育游戏，毕竟体育游戏只是教学辅助手段。要发挥好体育游戏教学的作用，提高教学质量就要注意以下几点问题。一是避免体育游戏的滥用。教师在体育教学中应充分认识到体育游戏教学的目的，体育游戏的运用要服从于课程教学目标要求，要符合小学生的身心发展特点，要能提高学生的运动兴趣，这样才能发挥体育游戏的作用。否则，过多使用不切合教学内容要求、不符合小学生身心发展特点的游戏就会起到相反的作用，让学生产生厌倦情绪。二是避免体育游戏的竞技化。一些教师为了提高学生对游戏的兴趣，倾向于运用竞技类的游戏运动，对于小学生来说，其存在较强的争强好胜心理，过多运用竞技类游戏，学生为了追求最快、最好、最强，容易违犯运动规则，违背了体育教学追求健康和培育良好道德品质的教育教学目的。

总之，在小学体育教学中，运用体育游戏教学，能极大地提高学生的运动兴趣，能提高学生体育运动锻炼效果，但是要根据小学生的特点，来选择恰当合适的运动项目，避免过滥和竞技化运用，才能很好地发挥作用。

参考文献：

[1]刘保华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].运动，2014（15）.

[2]周静.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017（1）.

编辑 李博宁