小学生体育核心素养体系及培养路径

钱晓平

摘 要：体育是我国教育体系中的重要组成部分，不仅能提高学生的运动技巧、增强学生的身体素质，而且还能促进学生的身心健康发展，培养学生坚定的品质，促进其全面发展。发展学生的核心素养体系是我国教育部提出的一个教学目标。针对小学生体育核心素养体系及培养路径进行了简要的探究，以供参考。

关键词：小学生；体育；核心素养体系；培养路径

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生生活、获得成功、适应个人终生发展和社会发展都必不可少的共同素养，也是当前国际教育学者最为关注的热点之一。在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出“核心素养体系”这个概念。核心素养的发展与培养并非是一朝一夕就能完成的，它是一个持续终身的过程，需要师生共同努力，在一生中不断完善。小学是义务教育的起始阶段，也是小学生行为习惯、综合素质形成的重要阶段，在此阶段发展和培养学生的核心素养对其今后的发展有着重要的意义和价值。

一、体育核心素养体系的概述

核心素养是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的、必备的品格和关键能力，重点强调个人修养、道德情怀、自主发展、合作参与、创新实践等，同时它也反映出了个人正确的人生观、社会观和价值观。核心素养无特定的限制，可以适用于任何情境、任何学科、任何人群。体育核心素养就是培养学生学会自主健身，以提高学生对运动的认知能力，对健身的实践能力以及对社会的适应能力等。体育核心素养是以体育学科课程为标准，以体育学科知识体系和体育学科质量评价標准为依据和导向，对学生学习体育的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行整合，通过体育活动让学生体会到运动的乐趣，树立学生的健康意识；通过科学的教学方法让学生具备参与体育活动的能力，让学生掌握多种体育技能；通过适当的体育锻炼让学生拥有良好的运动素质和健康素质，从而促进学生的综合发展。

二、培养小学生体育核心素养的路径

1.加强体育教师队伍建设

教师是教学中的核心力量，也是引导学生树立正确的人生观、价值观和社会观的领路人，不管在哪门学科中，教师都起到了至关重要的作用，体育也不例外。体育教师的教学水平直接关系到体育教学的质量及学生体育核心素养的发展。但是，在我国目前很多小学体育教学中，体育教师的水平还尤为不足，甚至很多体育教师都是由其他学科的教师代替的，一个教师身兼数职，缺乏专业性，导致体育教学水平低下。因此，教育部门及各学校要加强体育教师队伍的建设，增加体育教师的数量，广纳贤才，招聘专业的、经验丰富的以及有专业资格证的体育教师，确保体育教学的正常开展，促进学生体育核心素养的发展。

2.加强体育设施建设

完善的硬件设施是教育教学中不可或缺的重要组成部分之一，学校要加大资金投入，加强体育设施的建设，为学生提供优良的体育活动环境。首先，学校要确保户外活动空间和场地符合教学要求，适合学生进行充分的活动，以便每个学生都能参与到体育课程中来；其次，学校要采购大量的体育器材，确保器材的质量及材质符合相关的质量标准，以免给学生的身体造成不必要的损伤。同时，器材必须符合小学生的年龄与活动需求，以提高学生的体育兴趣和热情。

3.制定科学的体育教学方法

科学、高效的教学方法是促进学生掌握相关学习技能、达到教学目标的关键。加强制定科学的体育教学方法，既可以避免学生在体育运动中受到不必要的伤害，又能帮助学生掌握运动技能。在体育教学中，教师不光要传授给学生相关的理论知识，还要注重实践，让学生通过理论知识和实践了解到进行体育锻炼的重要性和意义，树立正确的运动观念。另外，每个学生都是一个特殊、独立存在的个体，因此每个学生的身体素质及接受能力也各不相同。在体育教学中，教师要充分尊重学生的个体差异，并根据学生身体素质及接受能力的差异进行不同强度、不同层次的体育教学，循序渐进，让每个学生都能体验到体育的乐趣，增加体育锻炼的信心。除此之外，在体育教学中，教师要适当地进行情景化教学和游戏教学，改变过去“填鸭式”的教学。小学生都比较贪玩，表现欲望强烈，通过设置场景和游戏，不仅能提高学生对体育的兴趣，而且有利于培养学生的思维能力、合作能力和竞争意识，为今后的学习和发展奠定坚实的基础。

体育是我国教育体系中的重要组成部分，培养小学生体育核心素养不仅能提高学生的运动技巧，增强学生的身体素质，而且还能促进学生的身心健康发展，有助于学生形成坚定的品质，促进其全面发展。因此，在体育教学中，学校要加强体育教师队伍和体育设施建设，制定科学的体育教学方法，以培养学生学会自主健身，提高学生对运动的认知能力，对健身的实践能力以及对社会的适应能力。

参考文献：

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编辑 高 琼