小学英语语法教学的有效对策探讨

杨凤敏

摘 要：在整个英语教育系列中，小学英语是一个关键部分。英语语法是词汇和句子组成规律的集合，在英语教学中占据基础地位。在新课程标准不断深化的背景下，语法所占的比重被一再压缩，但是语法在英语的地位是不可取代的。针对小学语法教学中存在的问题展开分析并提出相应的应对之策，希望为小学英语教师提供有益的建议。

关键词：语法教学；问题；对策

在大力提倡素质教育的现代，小学英语教学已经不能再以考试成绩的优劣来评判教学质量的高低，而是应该更重视学生对英语的运用以及学生整体素质的提高。小学英语语法教学的好坏，业已开始从原本的重“量”向重“质”转移。

一、小学英语语法教学过程中存在的问题

当前，在小学英语语法教学过程中还隐藏着不少的问题。其一，大多数英语课堂教学活动中依然将教师置于主体地位，教师依然掌握着课堂的发言权，学生依然处于被动位置，教学气氛依然沉闷；其二，教学方式过于老旧。教师讲解语法时，依然采用直接讲述的方式，学生只能通过死记硬背来完成记忆，此种教学方式很难引起学生的学习兴趣；其三，评价方式相对单一，无法巩固教学效果，语法教学效率一直难以得到显著提升。

正是因为有上述问题的存在，小学英语语法课堂教学的效果并不十分理想，学生对语法的掌握陷入一知半解、无法熟练应用的困境。教师想要改变这一现状，必须努力寻找解决这些问题的对策，才能从根本上提升小学英语语法教学的有效性。

二、提升小学英语语法教学有效性的对策

（一）加强师生互动，营造和谐的课堂氛围

想要让小学英语语法教学变得更为有效，和谐的课堂氛围是根本所在。教师要想让学生乐于学习，必须先让他们感觉放松，觉得学习是一个十分愉悦的活动，才能全身心地投入语法学习中去，去接受教师讲解的知识。为了营造和谐的氛围，只有教师单方面的讲述是不行的，教师必须加强师生互动，和学生一起练习、一起锻炼。

比如，在讲解“At weekends”的时候，教师就可以通过师生互动的方式，加强学生对所学知识的使用和练习。教师设置问题，“What do you do at weekends”，让学生根据自己的实际情况进行回答，比如，有的学生会说：“I sometimes go to park with my grandmother.”而有的学生则会回答：“ I sometimes go to library.”等等，這样一来，通过这些和学生生活息息相关的日常生活内容的运用，教师不再是站在讲台之上的知识灌输者，而是和学生关系亲密的朋友。在多次互动之后，学生慢慢可以熟练使用此种交流方式，开始和教师、同学就一些共同感兴趣的话题进行探讨。如此操作，既密切了学生和教师之间的联系，也让学生掌握了这些语法知识的运用，而且在无形之中提升了学生的自信心。对学生而言，可谓是益处多多。而从教师的角度看，通过和小学生的交流，教师也可以对学生的学习情况有更为到位的掌握，并且及时调整教学方案，有助于教学效率的提升。

（二）革新教学方式，让学生充满学习激情

因为年龄使然，小学生对新鲜的事物具备更为浓厚的兴趣，对小学英语语法学习而言也是如此。所以，在这一活动中，教师要想让学生保持对英语语法学习的激情，就必须不断革新教学方式，让学生保持对所学知识的新鲜感，以此提升小学生英语语法教学的有效性。

比如，在开展“Colours”教学的时候，教师在讲解与颜色有关的知识的时候，就使用了多种教学方式。比如，情境教学法、问题法等。在主体内容教学结束之后，教师可以设计一些与颜色相关的游戏，让学生在游戏的过程中锻炼“It is...”句型的运用。这样多种教学方式并用的方式完成的语法教学，不仅让学生感觉新鲜，能够大大激发学生对所学英语词汇的兴趣，而且随着游戏的推进，学生对本文内表示颜色的词汇以及涉及语法运用的记忆得以深化。

（三）使用多元评价，带动英语教学效果的提高

每一次课堂教学都应该有及时的评价，这是小学英语语法教学的主要构成部分。教师应该充分重视对教学活动的评价。当前，大多数教师对课堂评价的认知比较粗浅，一般都是只针对教学活动的不足做简要点评，导致课堂评价无法发挥应有的效果。

比如，在开始“signs”的教学时，教师使用随机的方式让学生观看了一些常见的标志，让学生对其进行描述，很多学生在运用语法的时候会出现一些小的失误。而教师在进行评价的时候，先是对学生的成绩给予了肯定，之后才是对学生的错误进行集中点评。这样，既不会打击学生的自信心，也能够让学生明白自己所犯的错误，及时进行更正，一举两得。

综上所述，尽管小学英语语法教学过程中还存在一定的问题，但是，只要针对性地进行改正，不断完善教学对策，改善课堂教学的效果，小学英语语法教学必然能够取得理想的成绩。

参考文献：

[1]梁君玉.小学英语语法教学的现状和对策[J].西部素质教育，2016（10）：171.

[2]任如婧. 浅谈小学英语语法教学的有效性[J]. 学周刊，2016（2）：187.

[3]娄文聪.小学英语语法教学中的问题及对策[J].亚太教育，2015（5）：140.

编辑 高 琼