小学语文课堂教学增效减负的策略

王斐

摘 要：小学语文是确保所有课堂教学得以顺利进行的基础学科，随着新课改的不断深入，增效减负逐渐成为小学语文课堂教学中重点关注的问题。因为传统的教学理念和教学方式不仅使学生对课堂教学产生厌倦和抵触心理，而且还会影响课堂教学的有效性。而增效减负策略的实施，不仅可以为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，而且还能促进学生的健康成长。

关键词：小学语文；课堂教学；增效减负；策略

小学语文教学活动的目的就是使学生更好地了解和掌握一些字词上的基本意思，并将其应用于现实生活之中。传统的小学语文教师只是按照教学目标来生搬硬套，无形之中增加了小学生的负担，致使他们的学习积极性不高，课堂教学效果低下。为了有效解决上述问题，新课改提出了增效减负理念，其能够对课堂教学结构和教学方法进行有效的优化，从而确保课堂教学的效果和质量。

一、优化课堂教学结构

小学语文基础知识涉及的内容比较多，而且大部分小学生的学习积极性和主动性不高，需要教师的督促才愿意认真听课，才能够顺利地完成教师安排的任务。因此在小学语文课堂教学过程中，教师会把学生完成课堂任务的情况作为评判学生学习效果的主要指標，这无形之中增加了学生的学习压力，使他们对课堂教学失去兴趣，甚至有些学生为了完成教师任务而学习，从而导致课堂教学效率大打折扣。新课改下教师需要优化课堂教学结构，把课堂真正还给学生，对课堂教学时间进行合理的安排，除了课堂教学内容的讲解之外，还需要为学生留出自我检测、小组讨论和提问的时间，这样既可以使学生专注于教师的课堂讲解，而且还能将一些不太明白的知识记录下来询问教师，从而使课堂教学效果大大提升。

二、营造轻松、愉悦的教学氛围

在进行小学语文课堂教学过程中，大部分教师为了对教学节奏和课堂秩序进行控制，往往以冷峻、严厉的形象出现在课堂中，导致学生变得更加拘谨和沉默，缺乏参与课堂教学的动力和积极性，无法更好地了解和掌握课堂教学内容。而新课改体制下的增效减负主要是为了减少学生承受的压力和负担，进而提高课堂教学效率。在进行小学语文课堂教学过程中，要想更好地达到增效减负效果需要做好增效和减负两个方面的工作。教师需要借助科学有效的方法来开展课堂教学，尽可能降低学生的负担，使学生愿意参与到课堂教学之中，并从中获得乐趣，提高课堂教学效率。同时，教师要尽量为学生营造一个轻松、愉悦的教学氛围，其是实现增效减负的关键。在小学语文课堂教学中，教师可以借助不同的教学方式和手段来对课堂教学氛围进行调节，使欢声笑语充满于课堂教学之中，以提高小学生的学习兴趣。例如，在《“黑板”跑了》一节内容的教学过程中，教师可以在黑板上写上这一课的题目，并鼓励学生根据字面意思来对课堂教学内容进行猜测，学生可以根据自身的理解来畅所欲言，以更好地发挥他们的想象力。此时，有的学生与动画片联想到了一起，他们认为黑板长腿自己跑了。虽然这样的想象与真实的教学内容相差甚远，但是同样可以培养学生的思维能力，有效激发全体学生的学习兴趣和积极性，以达到营造轻松、愉悦教学氛围的目的，这样一来可以增加学生对教学内容的兴趣与好奇心，使他们急切地想要知道“黑板”如何跑了，为后续课堂教学活动的开展奠定了良好的基础。

三、课堂精讲多练，加深学生对知识的吸收

在小学语文课堂教学过程中，对于理解难度比较大的文章，教师可以对其中的知识点进行精讲，同时也可以找出一些核心部分来对整篇文章进行深入的剖析，从而使学生对整篇文章有个大概的了解和掌握，加深小学生对教学知识的吸收。同时，小学语文课本中也包含了一些寓言典故及古文类的教学文本，小学生对这些文本的理解难度比较大，此时就需要教师保证在课堂教学过程中精讲多练，引导学生对这些教学难点逐一了解和掌握，这样不仅可以加深学生对知识的吸收，而且还可以提高学生的自主学习能力。例如，在进行《刻舟求剑》一节内容的讲解过程中，教师除了必要的讲解之外，可以留出15～20分钟左右的时间来对课堂教学内容进行巩固性练习，以更好地加深学生对教学内容的了解和掌握。同时，教师可以鼓励学生借助“刻舟求剑”来进行造句，以达到“当堂课，当堂毕”的目的，更好地加深学生对“刻舟求剑”成语的理解和掌握。

四、合理安排课后作业，提高课堂教学的有效性

对于小学语文课堂教学而言，课后作业是必不可少的组成部分，因为其可以实现对课堂教学内容的巩固。大多数情况下，小学生所感受的学习负担与学习压力主要是来自于教师布置的课后作业太多，从而导致学生的学习积极性不高，影响教学的效果和质量。新课改下，增效减负策略的实施，需要教师对课后作业给予科学、合理的安排，尽可能避免低效化的作业任务，而且课后作业量不宜过大，课后作业要具备针对性，使课后作业朝着多样化的方向发展，这样一来不仅可以有效减轻学生的学习负担，而且还能更好地发挥课后作业的效果，在提升学生对教学内容了解和掌握的同时，进一步提高学生的学习效率。同时，小学语文教师在进行课后作业布置过程中，需要考虑其他科目老师可能布置的作业量，并尽量给小学生留出休息和娱乐的时间，从而有效提高学生的学习效率。除此之外，对于课堂中需要巩固与记忆的教学内容，要尽可能地在课堂上让学生就完成，并对其进行有效的消化，从而更好地达到增效减负的目的。

在进行小学语文课堂教学过程中，为了更好地提高课堂教学效果和质量，需要教师改变传统的教学理念和教学方式，合理优化课堂教学结构，尽可能为学生营造一个轻松、愉悦的教学氛围，而且在课堂教学过程中要精讲多练，以加深学生对知识的吸收，根据课堂教学的实际情况来合理安排课后作业，这样不仅可以达到增效减负的目的，而且还可以提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]柯秋媚.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].新课程，2015，8（4）.

[2]袁敏.试论小学语文课堂教学的增效减负策略[J].新课程，2016，11（8）.

[3]刘玉平.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].作文成功之路（上旬），2017，1（5）：78-79.

编辑 李琴芳