新形势下小学数学课程改革的几点思考

万沃民

摘 要：随着国内教育改革的深入，新课程、新理念不断冲击着小学课堂，为小学数学教学带来了更多思考。数学知识具有一定抽象性，传统课程设计思维不利于知识抽象性的培养，很多学生对数学知识、概念记忆不牢固，难以掌握正确的数学学习方法，学习效率低下。如何进行有效的课程改革，转变当前教学局面值得研究。将从几点来分析新形势下小学数学课程改革的思路，提出相关教学建议和策略，以促进小学数学教学质量的提升。

關键词：小学数学；小学教育；课程改革；改革建议

在小学教育阶段数学一直是核心内容，发挥着重要的教育职能，其教学质量关乎小学生计算能力、逻辑思维能力、问题解决能力等各方面数学技能水平。然而，当前小学数学教学现状并不理想，难以获得预期的教学效果。如何进行课程改革，提升教学质量，强化教学有效性成为研究重点。新形势下小学数学课程改革，应树立以“学”为中心的理念，围绕学生展开改革，强化课程针对性、适用性、趣味性，优化课程内容，提升数学教学质量。

一、小学数学课程改革的基本原则

课程改革必须遵循一定的基本原则，确保教学职能的正常发挥，避免课程改革缺乏科学性、合理性。下面通过几点来分析小学数学课程改革的基本原则：

1.针对性原则

保障课程改革针对性是强化小学数学教学有效性的前提条件。因此，小学数学课程改革必须要有明确的教学主题，使课程具有针对性，要避免盲目改革。教师要精炼课程，使整个课堂内容围绕教学目标。如：五年级下册“长方体和正方体”教学中，教学目标是将长方体和正方体的基本特征展现给学生，使学生了解长方体和正方体长、宽、高的含义，掌握长方体和正方体表面积的计算。因此，课程改革重点就应围绕这一内容进行课程设计[1]。

2.适用性原则

具有适用性的课程内容才能使学生听懂，使教学课程的教学职能得到有效发挥。因此，课程改革应根据小学生学习心理和学习特点，因人而异，因材施教，坚持适用性原则，针对优等生与学困生差异，通过有层次的课程，培养学生学习信心，强化教学课程的适用性。

3.趣味性原则

由小学生认知条件决定，其注意力时间较短，缺乏趣味性的课程内容往往难以有效吸引学生的注意力。因此，课程改革应遵循趣味性原则，将枯燥的数学练习还原成趣味问题或生活中的问题，提高数学的趣味性，使学生能对数学问题产生兴趣。如，在五年级《折线统计图》的学习中，教师可让学生以每个月零花钱的开销为例，绘制折线统计图，探索数学知识。

二、新形势下小学数学课程改革的建议

在具体的课程改革中，要针对不同教学内容，采取不同改革策略，从实际情况出发，注重对学生的引导教学，合理对课程内容进行优化设计，强化课程教学效益。下面通过几点来分析新形势下小学数学课程改革的建议：

1.新授课的改革

新授课以传授新知识为主，教学目标是为了导入新知识。因此，课程改革应注重课程启发性，着眼于促使知识的顺利迁移，让学生能接受新知识并纳入已有的知识体系中。新课程的内容设计上应由浅入深，循序渐进，通过变式题与例题使学生形成新的数学概念，最后通过综合题将新旧知识结合，利用递进式教学，提升课程的针对性与适用性。

2.练习课的改革

练习课教学目标是帮助学生更好地理解、巩固、应用数学知识，锻炼学生的数学实践能力，使学生掌握正确的学习方法，形成数学学习技巧。因此，课程改革方面应注重对数学知识的应用和巩固，着眼于新旧知识的结合。教师可设置一些巩固性教学内容，对新授课内容进行补充，加深学生对数学知识和概念的记忆，帮助学生形成数学思维，提升学生问题解决能力。例如，在《分数的意义和性质》中“最小公倍数”学习时，可设置数学问题“铺正方形墙砖”，根据情境提出问题：正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？

3.复习课的改革

复习课是课堂教学的重点内容之一，其教学目的是使学生复习、巩固、整理所学知识，达到温故而知新的教学效果，让学生的知识架构能够逐渐系统化、条理化。因此，整个课程改革过程中应重视复习课改革，进一步使复习课的巩固性、归纳性、引申性得到更好的发挥。具体课程改革过程中可将复习课与数学实践活动课程相互结合，构建新型课堂形式，通过数学实践活动来展开复习课内容。这种教学方式能有效提升课程趣味性，吸引学生注意力，使学生形成数学思维。例如，在《探索图形》教学中，组织学生进行实践活动课程《建沙池》，让学生利用数学知识进行计算和测量，决定修建沙池的长、宽、深。

总之，新形势下，教学环境发生变化。如何进行有效课程改革，提升教学质量成为教育界研究的重点。小学数学课程改革应注重教学的针对性、适用性、趣味性，构建多元化教学模式，对复习课、练习课、新授课等课程内容进行改革，展开有效教学，确保教学质量。

参考文献：

[1]张圆圆.新课标背景下关于小学数学改革的几点思考[J].学周刊，2016（24）.

[2]王云霞.新课程理念下小学数学教学的几点思考[N].学知报，2016.

编辑 温雪莲