智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的分析

黄淑华

摘 要：随着近年来我国社会发展水平建设的全面提升，传统教育教学模式已经很难满足当前社会的实际需求了，所以在这种背景下，教育部门也针对当前的社会发展情况展开了全新的教育改革工作。要想更好地促进小学语文阅读课程生成性教学，就需要对智慧学习环境下的小学语文阅读课程展开更为详细的研究，希望通过相关问题的研究能对今后我国小学语文阅读课的生成性教学起到更大的帮助作用。

关键词：智慧学习；语文阅读；生成性教学

语文是小学学习过程中最为重要的学科之一，在当前社会发展中，互联网作为重要的组成环节，无论是学习还是生活中都渗透着互联网的气息。在全新的教育背景下，小学语文教学也受到了越来越多的关注和重视，因此对于小学语文教学所提出的要求也越来越严格。在现代语文教学中，越来越重视对阅读知识的教育和讲解，阅读课作为小学语文课程中最重要的环节，更需要引起教师和学生的重视。而智慧学习环境也是对小学语文教育质量进行提升的重要方式和手段，所以，学校在实际发展中更需要将智慧环境融入实际教学过程中，从而为学生营造一个更为科学和积极的学习环境。下文中筆者将对智慧学习环境下小学语文阅读课的生成性教学路径展开研究，希望对这项工作的开展起到更大的帮助作用。

一、智慧学习环境下小学语文阅读课程生成教学

（一）智慧学习环境

随着我国社会的整体发展，我国传统的教育教学模式也都出现了巨大的转变，同时教学也呈现多样化发展方向。其中智慧学习环境就是其中最为显著的表现，这种学习模式中包含了现代科学技术中的云计算、大数据、多媒体技术等，这些技术的应用将在很大程度上促进智能学习环境的提升。在对此种教学模式进行应用的过程中，利用信息技术实现智能化和个性化的学习，也将对学生在课堂中注意力的提升起到更大的帮助。

（二）生成性教学

生成性学习的最初提出者是维特罗克，此种教学理念属于结构主义的一种重要体现。在小学语文阅读课程中开展生成性学习，就是要训练学生对他们所阅读的东西产生更为形象的认知，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。但是我们也要认识到作为一项全新教学理念，生成性学习具有积极作用，但在实践中也要注意避免一些误区。

二、智慧学习环境在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）重视学生对阅读语境的体验与语言的实践，营造良好的课堂氛围

在社会发展的过程中，如果将语言认定为发展基础，那么阅读就是语言的进步，因此，语言在某种程度上说也是阅读的基础。在学习的过程中，学生学习到的知识在很大程度上是由自身对知识的掌握和积累所决定的，和学生的记忆力关系其实并不大。尤其是在小学学习过程中，阅读教学对学生初期的知识储备和积累有着十分重要的帮助作用。因此，教师在教学的过程中，更应该重视学生的阅读，并对学生的阅读进行相应的帮助和指导，让学生能够在不断的学习和阅读过程中感受到更多的乐趣，帮助学生在学习的过程中掌握更多的主动权。

（二）重视思维的培养和个性的发展

在开展小学语文阅读的教学过程中，教师不仅需要对学生传播更多的语文知识，同时还要在语文阅读知识的教学过程中，向学生传播更多的语文阅读技能，并将自身的素养和能力不断地进行提升。因此在新课标的要求和影响下，教师在教学的过程中，对学生的能力培养也是一项十分重要的环节。尤其是在阅读学习的过程中，教师要充分认识学生的思维是不固定的，相对来讲比较广泛，因此，教师也要根据这一特点对学生开展教学，积极融合智慧学习教学方式，让学生在课堂的学习中充分表达自身的观点和想法，通过在课堂上的交流和合作，更好地完成阅读教学的目标和任务。

（三）突出语文阅读课程中的重点教学环节

在智慧学习环境下对学生进行语文阅读课程教学需要教师在多样化的形式引导下进行实现，生成性就是其中重要的组成环节。教师在教学中可以适当利用现代化信息技术手段将教学环节中的生成性进行集中体现，从而让广大学生认识到更多语文阅读知识。这种教学方式的有效应用也可以将小学语文阅读环节中的重点部分进行突出，促进学生对阅读知识的掌握和理解。

综上所述，随着近年来我国新课改工作的不断发展和深入，教师在实际教学过程中更需要紧紧跟上社会发展的步伐，有效地在小学语文阅读课程中融入智慧学习，从而在课堂教学中为学生制定出更为合理和有针对性的教学方案，这对于提升学生学习质量和水平都将起到不可忽视的重要作用。

参考文献：

[1]谢幼如，吴利红，黎慧娟，等.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育，2016，51（6）：36-42.

[2]廖丽丽.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学的途径分析[J].课程教育研究（新教师教学），2016，27（24）：188.

编辑 温雪莲