高职高专公共英语教师专业拓展与人才培养模式对接

夏懿娜

（陕西国防工业职业技术学院，西安 710300）

高职高专公共英语教师专业拓展与人才培养模式对接

夏懿娜

（陕西国防工业职业技术学院，西安 710300）

提高高等职业学校和高等专业内部公共英语教师的教学能力和综合素质，是当前推动高等教育事业发展的必要举措，想要有效地提高高职高专公共英语教师的教学水平，首先需要健康的大环境和来自各方面有力的保障，还要选择得当的手段和方法。值得一提的是，把培养优秀的高职高专公共英语教师活动与开发专业型人才活动相联系，在两者之间构建一种良性的互动关系，能够在更好地促进高职高专公共英语教师提升其专业教学水准的同时，开发更多有利于经济建设和社会发展的优秀人才。分析现阶段我国高职高专公共英语教师和开发人才方面互动的实际情况，通过对各种要素和现实状况的分析，给出有关加强高职高专公共英语教师培养和开发人才模式之间关联度的几点建议。

公共英语教师；专业化；人才培养；对接

一、高职高专公共英语教师专业队伍建设和人才培养模式对接的现状

现阶段，我国在组织高职高专公共英语教师接受入职培训尚且存在许多问题，相关公共英语教师行业准入体系与配套政策依然存在许多漏洞，这也是我国高职高专公共英语教师队伍发展不好的主要原因。以陕西国防工业职业技术学院与周围小部分高职高专学校的133名公共英语教师为样本，我们调查研究了高职高专学校公共英语教师综合素质与教学能力的发展水平。统计数据表明，有超过85%的公共英语教师基本没有参加各种教师培训和进修的机会，少数能够获得进修资格的教师在接受培训时也多局限在理论层面的讲授，而很少直接参加具体的实践。有94.8%的公共英语教师希望自己获得培训进修的资格以提升个人能力，这是公共英语教师希望实现自我需求和职业价值的真实写照。除此之外，有超过70%的公共英语教师目前对个人职业的满意情况不佳，表现出力不从心的状态。实际上，大部分高职高专学校的专业英语教师能够接受到的培训都是简单的一些录像资料、线上课程、课件等内容，这些培训内容比较零散、破碎，培训内容的局限性让培训效果也大打折扣。调查结果显示，接近1/4的公共英语教师对自身职业认知不清晰，对自身专业发展的重要作用也没有正确的意识。培训高职高专学校的公共英语教师本身就是优化教师队伍的重要内容。教师在岗教育是贯穿整个教师职业生涯的活动，绝不是短期内就可以解决的问题，应该是受到国家和政府重点关注，全面、健康、可持续展开的一项活动。世界范围内的许多发达国家和地区都把培训教师摆在十分突出的地位，国家和国民能够正确地认识教师培训的重要性，把培养教师看作是培养优秀教师、促进国家教育事业发展的基本前提，并通过法律条文对此明确规定，确保了教师培训活动的法律地位，保证其有法可依。以英国为例，在英国，不管是哪个地区的教师，都以七年为一个周期，接受一次时常为一整个学期的脱产培训。尽管我国在探索和组织专业教师培训的道路上已经取得了很大的进步，但这仍然无法满足社会对教育事业不断提出的新要求，尤其是高职高专院校公共英语教师的培训更是存在许多问题需要改进和完善。

二、促进高职高专学校公共英语教师培训与人才培养模式关联的建议

促进高等职业学校和高等专科学校公共英语教师队伍的培训和与人才培养模式相结合一直以来都是我国推进高职高专公共英语教学改革的核心举措。关于加快高职高专学校公共英语教师培训与人才培养模式相互关联，可以从以下几个方面入手。

1.国内培训和国外培训同时进行。在培训高职高专学校公共英语教师时，有在国内学习与出国接受培训两种基本方式。目前的国内拓展基本在一些知名度高、专业实力强的优秀院校内开展，通过设立拓展培养基地，组织大规模的培训，让各位在岗的公共英语教师意识到终身学习、不断提高的重要性，营造出健康、良好的教师学习与交流氛围。除了国内培训之外，出国接受进修也是目前实用性很高的进修方法，公共英语教师在走出国门后，见识到不同国家在教学活动中不同的方式方法，借鉴其先进的经验，结合我国实际情况，以我为主，为我所用。但是，由于受到许多因素的限制，当前能够走出国门参加培训的大多数是校内的高层管理者，培训的终极目标也是学习和吸收其他国家在组织和管理学校各项活动时的可行经验，因此并不是想象中的专业学科教师进行具有专业特色和学校个性的进修活动。就高职高专院校的公共英语教师来说，出国接受培训的情况还不常见。公共英语教师有良好的英语知识储备，能够自如地与国外相关人员进行交流，还亟待提升其英语学科的专业教学能力，所以很有必要组织公共英语教师走出国门接受进修，到美国、英国等国家知名度高、专业实力强的院校去，吸收其先进的教学经验。总之，高职高专学校的公共英语教师培训也要落实“走出去”的理念，让公共英语教师的语言能力派上用场，让更多优秀的英语学科教学经验走入国门，走进高职高专院校的教学活动中。由于经费等因素，我国目前尚不能实现大规模的公共英语教师出国培训，这不符合现实的情况。这就要求我们在追求“走出去”理念的同时，也要强调“引进来”观念。政府要和国外优秀院校进行沟通，积极引进国外英语教育专家学者到我国来进行培训。

2.校内培训和校外培训同时进行。首先要抓的是学校内部的是专业进修。要有组织地邀请业内的专家学者、知名人士来学校对公共英语教师开办讲座，与校内教师进行交流。还可以安排企业的专业人员来学校对教师培训，宣传生产经营和管理活动中的最新内容，让高职高专院校的公共英语教师更好地贯彻到教学活动中。组织各生产领域的专业工作者来高职高专院校开展培训也是十分有必要的，因为生产领域的专家身处生产最前线，对职业的发展现状和前景有比较清楚和直观的认识，能够帮助高职高专院校的学生全面了解自己所学的专业今后可以从事什么职业和工作，以及自己需要具备的相关能力。总之，学校内部的专业进修更具有指向性，能很好地满足高职高专院校公共英语教师和广大学生的需求。除了校内培训之外，校外的进修也是重要的方式。校外培训是指各高职高专院校按照本学校学科培养目标以及专业发展需要，将校内的公共英语教师有组织地分派到不同的学校、基地进行中短期进修。如此既能让公共英语教师的眼界打开，还能让其真正学到经验，提高教学能力。除此之外，还要有计划、有规模地组织高职高专公共英语教师外出到各类机构进行短期培训，参加学术交流会，保证公共英语教师能够一直受到最新理念的洗礼。

3.集中培训与自身拓展相结合。就培训和拓展这两个方面来说，培训属于外在力量主导的形式，拓展则更注重参与者的内在动力。组织高职高专公共英语教师参加专业的学科知识和教学培训，能够帮助公共英语教师对学科专业知识有更全面的掌握，并且提高其在实际教学中的各种能力。教师在这样的过程中可以获得拓展，且越加清楚地认识到创立学习氛围的重要作用，随时做出创造性的选择，敏锐地对其教学环境的需求做出反应，不断拓展相关的知识和技能，适应课堂教学的需要。因此，开展高职高专院校公共英语教师的专业培训，能够很好地拓展教师的专业知识和教学能力。

4.公共英语教师与专业教师的互补交流相结合。调查研究数据显示，在高职高专院校中有九成以上的公共英语教师相信拓宽教师之间专业沟通与合作是十分可行的办法。现阶段，高职高专院校教师的专业合作和交流范围非常有限，大都集中在某个专业，且合作的水平低、规模小、内容少，目的也仅仅是处理教学中不易解决的难题，学术性不强，知识面也很窄。因此，高职高专学校的公共英语教师要熟练掌握学科中的重点、难点，以及操作环节中要用到的英语知识，更好地将英语教学与专业学科知识结合起来，确保公共英语课程与专业课程不脱节，使公共英语教学内容更具针对性，从而快速地实现公共英语教师专业能力拓展与人才培养模式的对接。

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[2] 傅少伟.高职院校“双师型”教师有效培训研究[D].福州：福建师范大学，2009.

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G715

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1673-291X（2017）36-0145-02

近些年，我国对加快教育事业发展的重视程度不断提高，尤其在专业化教育方向更是建设教育事业工作的重中之重。想要促进专业化教育的发展，就必须保证教师队伍的质量和整体素质。我国各高等职业学校和高等专科院校都在积极地探索培养专业人才的各种可行性方法，其中重点强调开发出本校特色化、个性化的教育教学方式，这在有效推动教师队伍专业化建设的同时，也对教师本身提出了更实际的要求。想要真正开发出具有学校自身特色和个性的人才培养方案，壮大优秀人才队伍，就要对传统的教育手段进行改进和创新。本文将重点分析现阶段我国高职高专公共英语教师和开发人才方面互动的实际情况，通过对各种要素和现实状况进行说明，给出加强高职高专公共英语教师培养和开发人才模式之间关联度的几点建议。

高等职业院校和高等专科学校在提升公共英语教师综合素质和教学能力时通常选择开展培训、学习交流活动等方式进行，希望以此加强教师在具体教学过程中的教育知识储备和教学能力，最终成为表达能力强、专业水平高的优秀教师。然而，对高职高专学校公共英语教师能力的培养和拓展不是一蹴而就的事情，而应该是一个有章可循并且循序渐进的活动。尤其是在当前社会发展日新月异的大背景之下，如何让公共英语教师保持好自身的先进性并且做到与时俱进，是高职高专院校开展教师培养工作时要重点研究的问题。在培养高职高专院校公共英语教师时，要从公共英语教师职前学科能力准备、教师能力培训指导、在岗教师专业能力提升等方面开展。公共英语教师培训的角度也不能局限在传统的教师专业准备过程，而是扩大到整个综合能力的提升过程，优化当前教师培养的固定模式，增加具有符合社会发展要求和本校特色的课程，加强对公共英语教师英语表达能力和专业英语知识的培养，从而最大限度地全面提升高职高专公共英语教师的综合素质和教学能力。

2017-04-10

夏懿娜（1982-），女，陕西西安人，讲师，硕士研究生，从事英语教学法研究。

[责任编辑 吴 迪]