“互联网+”时代大学生创业团队创业力及培养开发研究

蒋 浪，冀 丽

（陕西国际商贸学院，西安 712046）

“互联网+”时代大学生创业团队创业力及培养开发研究

蒋 浪，冀 丽

（陕西国际商贸学院，西安 712046）

随着高校扩招以及全民教育力度的不断加大，我国大学生数量持续增加。然而，社会岗位的数量却未能与毕业生数量共同发展，这使得我国大学生的就业形势更加严峻，也给高校教育提出了更高的要求。“互联网+”时代的全面到来改变了我国社会经济。在新的时代背景之下，各行各业都获得了巨大的发展，大学生团队创业迎来了良好的机遇。然而，机遇与挑战并存，“互联网+”时代也给大学生团队创业带来了挑战。如何把握良好的机遇，如何全面提高大学生的创业能力值得社会各界深思。就此展开讨论，以期能够为优化创业教育，提高大学生团队的创业力添砖加瓦。

“互联网+”时代；大学生创业；创业教育；创业力培养

随着时代的不断发展，信息网络技术不断完善，“互联网+”时代的发展已经成为一种时代的必然。在新的时代背景之下，就业不再是大学毕业生的唯一“出路”，很多大学生在权衡利弊之后会选择加入自主创业道路。毋庸置疑的是，大学生自主创业能够促进我国经济的快速发展，对于解决现阶段我国就业岗位不足问题也能够发挥出积极的作用。然而，大学生创业工作是一项系统、全面的工程，盲目开展只会导致创业失败。为了有效地规避上述问题，高校应积极联系社会各界，要采取措施提高大学生的创业能力，进而帮助大学生合理规避风险，更好地奉献于我国经济发展。

一、“互联网+”时代的特点

“互联网+”是一种依托于互联网信息技术联系传统产业与互联网的、新型的经济形态。在这种模式之下，生产要素被优化、生产体系被更新、商业模式被重构，经济得以升级、转型。因此，“互联网+”的本质是利用网络优势结合传统产业，提高产业价值、增加社会财富。

“互联网+”时代彰显着极强的时代特征，具体来说包括四大特点：第一，跨界融合性。“互联网+”为不同产业实现了垂直化的产业发展路径，客户的消费可以被转化为投资、参与或是创新，资源利用得以最优化。第二，创新驱动性。在新的时代背景之下，传统的粗放型资源驱动增长模式已经难以契合时代发展的需求，创业工作必须利用互联网思维不断变革，创新发展。第三，重塑结构性。在“互联网+”时代下，传统的社会、经济、文化等的结构被打破，社会环境的变化无疑会给创业工作的开展带来不小的影响。第四，开放性。互联网的最大特点之一是开放性，基于“互联网+”的创业工作解构了传统社会对创业工作的制约性，网络开阔了创业者的眼界，而在市场经济的不断驱使下，创业者更易于主动创造价值。

二、“互联网+”时代下大学生团队的创业机遇

1.创业机会日益丰富。网络技术改变了人们的生产、生活，不仅降低了大学生创业的门槛，更为大学生创造了丰富的创业机会。例如，2014年基于微信的“微商”带动了1 000万人就业。就业人员没有学历、经验等要求，很多三级以上城市人员成功就业，而大量新型的岗位将会随之诞生。“互联网+”时代的包容性、开放性大大降低了就业的难度，大学生的创业积极性被调动，我国经济的发展也因此不断加速。

2.创业平台不断开阔。随着“互联网+”时代的不断发展，我国网民数量不断激增，网络为大学生提供了良好的创业平台。据数据资料显示，现阶段我国网民突破6亿人，我国拥有庞大的智能终端市场。基于网络的销售不断刷新纪录，互联网经济以一种势不可当的态势快速发展。毋庸置疑的是，在未来，互联网经济将会成为一种司空见惯的经济交往形式，而这无疑会给大学生创业注入源源不竭的动力。

三、“互联网+”时代下大学生团队的创业挑战

1.传统就业观未被打破。受传统观念影响，时至今日，我国很多人尚未能正确理解“创业”。由于长久地将自身放在一个被动的局面内，很多人将创业视为“找不到工作”的无奈之举。正因为人们对创业存在偏见，也因此，很多大学生在提出创业方案时，或多或少的会遭遇家庭成员的阻挠。加之创业需要资金投入，还需要承担必要的投资风险，也因此，很多人都对创业工作持有排斥或是冷漠心理。这种客观现实会在一定程度上挫伤大学生的创业积极性，进而使得大学生安于现状、不思进取，不仅阻碍大学生的创业意识提升，更影响大学生的创业精神和创业能力的发展。

2.缺乏完善的创业教育理论和课程。虽然现阶段很多高校已经充分地认识到了大学生创业能力培养的重要性，然而却很少有学校能将培养大学生创业能力落到实处。由于高校的创业教育大多属于“纸上谈兵”的空想，即便有少数学校落实了相关的教育，但由于缺乏针对性或是缺乏必要的基础设施，所能够取得的教育效果也很难满足实际需要。其次，很多学校的所谓的“创业教育”不过是开展几次创业讲座，很多负责主讲的教育者并不是专业性教师，也没有相关的实践经验。这些所谓的“专业人员”，在落实大学生创业能力培养的过程中，很难涉及创业教育内部，更无法帮助大学生解决创业过程中迫切想要解决的问题。

3.缺乏完善的创业基础设施。首先，大学生创业能力的培养必须依赖于相关的实践，然而由于现阶段我国政府方面还未曾设计完善的扶持政策，高校内部亦没有能够帮助学生实践创业的平台，大学生创业口号化问题严重。其次，大学生创业需要大量的资金以及良好的社会环境作为支撑。然而现阶段大学生创业融资渠道单一，软、硬件设施难以匹配需求，而这无疑影响了高校学生创业能力的培养，继而给高校学生创业工作的开展造成了巨大的阻碍。

四、“互联网+”时代培养大学生创业团队创业力的措施

1.革新传统的就业观。思想是意识和行为的先导，想要全面地提高大学生的创业力，首先，要帮助大学生端正思想态度，要能够正确地认识创业、重视创业；其次，家长的态度会对大学生创业产生巨大影响。因此，高校教育者应善用一切途径深入大学生家庭，帮助大学生家长正确地认识创业，进而能够在大学生创业时予以支持。再次，良好的创业氛围有益于创业意识深入学生内心。因此，教育者应积极联系家长，努力为学生营造良好的创业氛围，要鼓励学生多多参与创业相关的活动，帮助学生树立正确的创业观。

2.构建创业教育体系。大学生创业力培养的基地是高校，高校方面应充分的认识这一点，并积极承担起相关责任。首先，要重视“互联网+”背景，要深入地研究人才培养模式，有计划、有方向地优化自身的教育，重塑自身的教育体系，并在其中合理融入创业教育内容。其次，高校方面应积极创新创业教育课程，成立创业技术指导中心，要尽可能地发挥学校的特色，以创新的创业教育提高学生的创业力，为学生成功创业减少阻碍。最后，合理设计职业规划课程教育。在学生进入高校时，就应该有意识地利用职业规划课程帮助学生树立正确的创业观，以避免学生在毕业来临之际手忙脚乱。值得一提的是，不是所有的学生都适合就业，也并不是所有的学生都适合创业。因此，职业规划应该多元化发展，教育者在落实职业规划教育时，要充分地考虑学生的意愿，要帮助学生明确自身的主观态度，而不是人云亦云、盲目创业。

3.加大政府扶持力度。大学生创业能力的培养需要依赖于大学生创业实践，大学生创业实践工作的开展无法脱离资金以及基础设施的支持。基于此，政府部门要不断加大大学生创业扶持力度，在资金投入、政策帮扶方面给予创业的大学生团体以支持。在具体落实时，可以从以下几点出发：第一，积极联系高校创业团队，共同构建联合制度，在为大学生创业提供一定资金的同时，减免一定的创业起步资金；第二，积极配合大学生创业团队找寻下游企业，拓宽大学生创业团队的资金渠道，尽可能地减少大学生创业风险；第三，积极组织高校开展创业教育工作，联系创业领域内的优秀人士前往高校开展讲座活动，帮助大学生全方位了解创业，继而能够有方向、有目的地找寻强大的合作伙伴，努力构建多方共赢格局。

4.构建创业服务平台。创业服务平台能够为大学生创业提供实践的平台，是高校开展创业能力培养发展的一种必然形式，高校方面要予以重视。要善于利用讲座等形式推广一些获得了较好成效的创业项目，在开扩大学生视野的同时，激发大学生的创业欲望。其次，“互联网+”时代背景下，互联网的优势应被有效发挥。创业教育旨在利用教育工作激发学生创业的热情，提高学生的创业进取心。也因此，高校方面应有意识地利用互联网构建教育平台，积极构建网络精品课程，帮助学生全方位了解创业知识，了解创业需要的相关条件。当然，如果条件允许，高校方面还可以与实体商户联系，共同构建共赢的商业生态环境，让实体商户在为大学生全面了解创业流程提供渠道的同时获益，进而在不断扩展创业服务平台的同时，创新学生的创业思维，为提高学生创业力，提高学生创业成功率夯实基础。

五、结语

综上所述，在“互联网+”背景下，大学生创业既迎来机遇，也不可避免地遭遇了挑战。大学生团队创业对于解决现阶段我国大学生就业困难问题，提高我国国民经济发展都意义巨大，相关人士需要予以重视。虽然现阶段，我国高校大学生团队在创业方面还未能获得丰富的实践经验，在未来的创业道路上也不可避免地会遭遇巨大风险。但是，相信通过政府、高校以及大学生团队的不懈努力，“互联网+”时代一定能够成为我国高校学生创业发展的助推器，也一定能够为我国社会主义经济发展贡献不竭的力量。

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G647.38

A

1673-291X（2017）36-0119-02

2017-04-21

蒋浪（1985-），男，重庆人，中级经济师，从事大学生管理及就业指导研究；冀丽（1987-），女，陕西咸阳人，讲师，硕士，从事思想政治教育研究。

[责任编辑 吴 迪]