艺术类高职学生干部培训的问题与创新

文/胡弄娥，湖南工艺美术职业学院湖南



艺术类高职学生干部培训的问题与创新

文/胡弄娥，湖南工艺美术职业学院湖南

通过对艺术类高职学生干部培训存在的分析，对艺术类高职学生干部的培训提出了创新性的意见。在意见中，也较为明确的提出了具体改进的内容、方式、路径等，希望这支队伍能为学生的管理、学校工作的运行发挥出应有的力量。

艺术；高职学生；学生干部；培训

1 目前艺术类高职学生干部培训存在的问题

1.1 培训形式较单一

由于高职学校条件限制，对干部的培训主要采用大会讲课式样。几百名干部黑压压坐在下面，上面一个老师在讲。这种讲课方式很单一、很乏味，也多限于理论的讲解，若是音响效果又不好，培训老师讲得又不生动，学生多昏昏欲睡，培训效果不明显。甚至，这样的讲课如果没抓好纪律、没检测学习效果，严重的还会导致新干部队伍作风懒散、精神涣散、工作态度不端正，让他们误认为原来理想中的工作不过如此而已。

1.2 培训内容不全面

由于培训形式的单一，也限定了培训内容老套。培训内容多局限于思想理论上的东西，这对一艺术类高职学生来说是非常单调乏味的，而且，这些理论犹如过眼云烟，在干部们心中留不下什么痕迹，没起到预想的效果。其实，在干部们的工作实践中，有很多的能力和方法的缺陷，但是在培训的时候却没有针对性的去添加这些内容，例如应用写作能力、人际交往能力、矛盾处理能力、突发事件处理能力、创新能力、协调能力、统筹安排能力、个人学习与工作安排能力、办公软件应用能力等。这些能力的培养都是很重要的，而且，这些培训有很强的操作性，与讲授法为主的思想政治理论课交叉安排，这样会提高学习效率，提高干部的学习积极性。

1.3 培训时间较仓促

由于学生工作千头万绪，指导老师多半把对学生干部的培训安排在干部上岗前，而来自各专业、各班级的学生都有其它的各类安排，在这种老干部已换下，新干部必须快速上岗的现实情况下，对新干部的培训自然而然的缩短了时间、加快了速度。时间短促，培训的质量也就难以达到预期，导致后面的工作问题不断，指导老师感叹干部能力不够强，而干部们则觉得力不从心。

1.4 干部对培训不重视

由于培训的方式、内容、时间等原因，导致干部们感觉培训不过如此而已，与自己心目中的目标相差甚远，这就会提不上劲，从思想上懈怠放松对培训的重视，这就有了恶性循环。也有些干部总觉得思想政治教育课听得多了，什么集体主义、牺牲精神等之类的都是空话套话一般，根本没把培训当一回事。而且，艺术类高职学生本来就学习能力较弱，态度不端正就更加学不进去，所以培训效果就愈降低。

1.5 培训师资力量不足

高职学校师资紧张，一般情况下，学生干部队伍的培训都由学生线工作人员完成。其实，对学生的培训内容和培训形式都要有创新，而陷于人手，有些老师要承担好几项培训内容，这样他在备课时没办法做到精细、有趣。而且，学生线的部分老师自己讲课可能本来也不生动有趣，硬着头皮上课，这样的效果肯定是不尽人意的，而且，很多培训内容其实是比较专业的，应该要请专业老师讲解效果会更好。有些培训老师讲课方言土语，来自全国各地的学生根本听不懂，有些老师讲课枯燥干巴不与学生交流互动，学生听着昏昏欲睡，这些都是没办法达到培训效果的。有些因为职位高，硬是要请来讲课，结果尽是些假大空的话，让新干部们大跌眼镜，想着位高的人也不过是这个水平而已，反而毁了这些领导们开始的美好形象，还不如不请呢。

2 艺术类高职学生干部培训改进方式

鉴于上述种种情况，笔者认为可以从以下几个方面加以改进：

2.1 在培训时间上，有上岗前的培训和后续的阶段性培训

艺术类高职学生在自己的专业方面表现不错，但是在工作方面可能并不能如人意。岗前的培训固然重要，但上岗后的培训也同样重要，只有后续有持续的培训，才能更快提高学生干部的工作能力和水平。毕竟工作开展之前，有很多问题是学生自己没法想到的，而且，没有碰到实际问题也难以引起重视的，工作过程中，干部们才能深深体会到自己的能力的不足，在这时有针对性的开展培训，会如雪中送炭，能解决他们的所需所求，培训的效果也会大幅提高。

2.2 在培训对象上，采取集体培训和个别辅导相结合的方式

五个手指头有长有短，学生干部也各有所长。参加完集体培训后，还应该有针对性的对不同特质的学生干部进行单独辅导，特别是对重要的部门、重要的职务上的学生干部。在工作过程中，也会有各式各样的问题发生，这种个别辅导尤显重要。而且，在进行单独辅导时，干部自己会格外专心，他也有被重视的感觉，他会更加积极的工作，在与老师的互动中，还会爆料更多的背后故事，这也有助于老师了解干部队伍的问题。

2.3 在培训方式上，将理论培训与动手操作培训相结合

对于新干部的培训，理论培训虽然枯燥乏味，但却是不可缺少的重要部分，如何提升培训效果，笔者认为，可以把理论培训与动手操作培训相结合。例如，上午安排了思想整理理论培训，下午就可以安排心理素质拓展活动、计算机应用培训、会场布置、比赛场地布置等的培训。也可以讲练结合，例如讲完计划的写作方法，接下来安排学生现场写作，并进行当场点评，这都会让培训现场活跃起来，学生的学习效果会有大幅度提高。

2.4 在培训地点上，将室内培训与户外培训相交叉的方式

长时间的室内培训容易使人疲劳，适当改换培训地点可以让学生产生新鲜感，也让整个培训更有乐趣，还有助于干部与干部之间的快速熟悉。艺术类高职学校应该具备这样一些条件，例如把培训地点转移到操场、写生基地、花园、湖边，这些地方景色优美，空气又好，可以给人心旷神怡的感觉，培训的效果也会有提高。条件好的学校甚至可以把培训地点转移到专门的素质拓展基地，这也有助于一些培训的开展。

2.5 在培训内容上，将思想素质方面与工作技能方面相结合

培训内容的选取是非常重要的。培训内容选取不当，今后的工作开展就会产生诸多问题。所以，在之前要做好充分的调研准备，这包括平时自己工作经验的积累、走访学生干部询问他们的需求、分析具体工作的需求、询问其他工作人员或其他部门的需求、或是与兄弟院校交流学习，这些都可以促进我们将培训工作做得更完美。笔者认为，培训内容首当其冲的肯定是思想素质方面的：要培养学生干部遵纪守法爱国的思想、培养重集体轻个人的思想，帮助他们树立正确的金钱观、消费观、不做精致的利己主义者、正确看待手中的权利、培养艰苦奋斗的精神、培养良好的心理素质等；其次是工作技能方面的：良好的工作习惯的培养、沟通协调能力的培养、文案写作能力的培养、当众讲话能力的培养、办公软件应用的培养、常用心理学的学习等。

2.6 在培训师的选取上，采取专兼结合、师生结合的方式

现今来看，培训新学生干部的任务一般落在学生处、辅导员的身上，但是，这些工作人员并非全能型人才，有些培训任务可以由这些工作人员来承担，但还有一些我们可以请更专业的人员的帮助承担。例如对应用写作能力的培训上，我们可以请专业的写作老师来讲解，相信课堂效果会更好；办公软件的应用可以请计算机专业的老师承担，他们或许有好办法在几个小时内把学习任务科学合理的布置安排下去；对国际国内形势的变化，可以请思政课部的时事政治老师来讲，他们可能讲得更全面，对安全保卫方面，可以请保卫处的工作人员来讲。

次外，我们还可以组织上一届的优秀老干部一对一的做朋辈辅导。这些学长本就是他们学习生活上的指导者，这些老干部对工作任务熟悉、对工作中突发的事件处理也富有经验，又由于居住相邻、年龄相仿，使得工作交流方便且不会有太多拘谨，更利于新干部们的成长成才。

[1]潘长婷;;如何做好艺术类高职院校学生管理工作[J];艺海;2013年08期.

[2]赵莹;;艺术类高职院校学生个性特点及教育管理对策[J];艺海;2013年08期.

[3]贾美倩;;高职院校学生管理工作中存在的问题与对策[J];金华职业技术学院学报;2014年06期.

[4]杨金金;;浅议艺术类院校学生管理工作面临的问题和对策[J];赤子(上中旬);2014年23期.

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