推进“本真德育”的探索与实践

【摘 要】“本真德育”是时刻关注学生成长的德育，关注学生的真情实感和真实生活。江苏省盐城中学通过开展社会主义核心价值观教育、生涯规划主题教育，立足班会主阵地，开展主题班会和特色班会活动，抓好榜样示范教育等途径，聚焦学生的“思想本真”“心理本真”“理想本真”“习惯本真”“规则本真”“渠道本真”以及“方式本真”，让德育重回本真，不断追求着教育的真实性。

【关键词】本真德育；教育真实性；学生成长

【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）66-0059-02

【作者简介】朱俊，江苏省盐城中学（江苏盐城，224005）副校长，正高级教师。

江苏省盐城中学积极开展“让德育回归本真”的德育改革，推进“本真德育”，让德育活动更为灵活，德育形式更加多元，逐步提高德育实效。让学生在成长中认识自我，在学习中完善自我，在发展中保持自我，崇真向善，努力成为人格独立、意志坚定，具有社会责任感和创新精神的阳光学子。

一、引领价值方向，追求“思想本真”

积极开展社会主义核心价值观教育，利用学校网站、橱窗、广播台、黑板报等，召开主题班会，让社会主义核心价值观、中国梦入脑入心；同时学校注重创新内容、载体和形式，一是多元评价学生，每个月设立单项奖，围绕学生德、智、体、美、科技、服务同学等方面，各班级推选本班一个月来在这些方面表现突出的同学；二是让学生高度参与“鹿鸣大讲堂”建设，让核心价值观和中国梦的内容以学生喜闻乐见的“辩论赛”“演讲比赛”“现场抢答”“最强大脑”等形式亮相，让学生在策划活动、组织活动、参与活动中共享信仰的强大精神滋养。

二、开展生涯规划，追求“心理本真”

借助生涯规划主题教育课程，开展本真德育，培养心理上尚本求真的毕业生。生涯规划主题教育以班级心理辅导活动课为主要手段，以生涯探索和生涯规划为主线，以学校适应、学习辅导、情绪调节、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容，以增进高中生心理健康水平、提高生涯规划能力、培养自主学习力、助推学科思维力为主要目的。根据上述目标，针对学校不同年级学生的心理特点和发展任务，盐城中学对课程目标进行了分解。

高一年级以“生涯觉察”为主，内容涉及认识学校的环境和资源、确定学习目标、认识自我、认识职业等。高二年级以“生涯探索”为主，内容涉及选科指导、情绪辅导、人际关系辅导、异性交往辅导等。高三年级以“生涯规划”为主，内容涉及高考命题预测、高考志愿选择、大学自主招生以及职业理想等。

学校将每学期的第四周确定为“生涯规划主题教育课展示周”，各年级先邀请一位教师开设一节生涯规划主题班会，然后在各班级推广。学校还坚持做好“阳光小筑”心理咨询中心工作，采取网络预约和电话联系相结合的方式，由专门教师一对一接待。

三、抓好励志教育，追求“理想本真”

抓好榜样示范教育，借助校友微信群，搜集整理优秀校友的信息，加大优秀校友的宣传力度，既给同学以学习的榜样，也可以策应学校的高中招生宣传工作；加大媒体宣传力度与密度，整合各方资源，并让历次活动、优秀校友先进事迹、高考中考佳绩、重大节日主题活动等方面，在《扬子晚报》等平面媒体以及网络上亮相发布。学校借助每年2月份的高三和初三“百日冲刺”，4月份的“青春·圆梦”大型励志活动，5月份的“高雅艺术进校园”系列活动，进行励志教育。活动中，学子欢笑之声与呐喊之声齐飞，励志行动与师生互动一体，整个活动体现了学生是活动的主人，学生是活动的受益人的主旨。

四、抓实养成教育，追求“习惯本真”

一是立足班会主阵地，积极开展主题班会和特色班会活动，构建序列化班会课程体系，主题班会体现了由浅入深、层次递进，形成序列的特点。高一年级侧重适应性教育、习惯养成教育、集体荣誉感教育；高二年级进行生命教育、理解感恩教育、网络教育，并逐步引导学生向自主、自觉、自律转化；高三年级进行理想教育、责任教育以及考前心理调适。二是以多种形式开展习惯养成教育与礼仪教育，建立了班级、年级、学校三级常规檢查与评比机制，每月对全校各年级常规积分前十名的班级在升旗仪式上进行表扬并颁发奖状，同时学校层面多次集中开展常规专项检查。三是以“画里有话，形此不行”不文明行为曝光材料为主要载体，以班会视频化为主要手段，用图片、音乐、文字制作课件，从正反两个方面教育学生。

五、强化法制教育，追求“规则本真”

紧扣青少年学生认知和年龄特点，把法制教育活动与学校安全教育、纪律教育等结合起来，组织学生利用自习时间通过多媒体播放系统，播放《今日说法》等视频资料案例，以案释案、以案说法，浅显易懂地剖析青少年违法犯罪的种种原因，阐明犯罪的危害性，教导学生如何预防犯罪、远离犯罪，学会自我保护，彻底消除校园欺凌；聘请校外法制宣传员、校外法制副校长，为全体学生进行法制教育，让学生认识到，法就在我们身边，在现实学习生活中要知法、懂法；定期开展法制教育手抄报展、班级黑板报展等活动，让学生能够通过活动，了解法律、法规的基本常识，做一个知法、懂法、守法的好公民。

六、发挥“三家”功能，追求“渠道本真”

盐城中学致力于发挥“三家”功能，即家长会、家长学校、家长委员会，形成家校合力，让教育回到渠道的本真。学校以建设强有力的家长委员会为主要抓手，以建设盐中家长学校为主要阵地，继续创新家长会的形式，规范家长会的流程，以“环境好、主题好、内容好、形式好、效果好”的“五好”家长会为突破口，实现家长会效应最大化，提高了家校一体的德育实效性；创办“盐中家校在线”微信平台，与全体家长实现无障碍沟通，集家长之智慧，集社会之平台，让学校、家庭、社区三方面形成合力；畅通校讯通家校联系平台，每月统计并公布各班级发布短消息数量，加大学校与家庭的联系，及时解决师生及家长使用校讯通的问题；加强住校生管理和服务工作，让学生进步，让家长放心，让社会满意；多渠道助力家庭困难学生，联系社会各界爱心人士参与学校资助贫困学子工作，实现了“不让一个学生因贫困而辍学，不让一个学生因贫困而困扰”的目标。

七、推进自主德育，追求“方式本真”

大力推进“自主德育”，规范自主管理，实施“三会班治”班级管理改革，各班级组建“议事会、班委会、监事会”，实行“班权三分，三会自治”，简称“三会班治”，建立健全“决策权、执行权、监督权”三者之间既相互制约又相互协调的班级管理机制，从而形成“班主任领导，议事会决策，班委会办事，监事会监督”的班级工作新格局。在年级班主任每周一次例会之外，学校还分年级推出“班长联席会议”制度，及时传递校党委、校长室的声音，能让学生会和社团完成的工作，不再推到年级层面；能让学生和班干完成的事情，不再推给班主任，班主任学会“减负”，大胆放手，做学生自主管理的帮手，做班级活动的推手。