小学语文素质教育实施研究

姜迪林

摘要：与应试教育相对，素质教育已然成为中国现代教育改革的重要任务。小学语文作为一门语言类型的学科，是所有课程的基础，推动素质教育就必然要从小学语文开始体现。为了适应我国社会主义现代化建设的需要，社会需要大量的高素质人才为建设而奋斗，通过素质教育的实施，能够帮助学生在德智体美全方面的发展。本文就此浅谈小学语文素质教育实施研究。

关键词：小学语文；素质教育；实施

一、素质教育的概念和重要性

为了顺应教育改革的热浪，推动素质教育的实施成为一大趋势，那么何为素质教育呢？国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”简单来说，素质教育不同于传统的为了纸质考试而学习的应试教育，它的目标是为了提高受教育者各个方面的素质，重视其能力的培养，思想道德素质、身心健康教育等，体现出“以人为本”的核心意义。

显而易见，素质教育远比应试教育的重要性深远而重大。自改革开放以来，由于国家要加快社会主義现代化建设，而把提高全民族的素质水平作为一项根本任务，并且为之而不断努力。小学生作为祖国的花朵，是未来的接班人，未来的希望，肩上担着民族的复兴重担。国家更需要重视教育的发展水平，将素质教育全面化推行，从小就培养学生勤奋好学、善于思考的能力，不断发展自我，超越自我，为祖国奉献自己的力量。

二、小学语文素质教育实施研究

如何在小学语文的教学中推行素质教育是一个重大课题。结合现在小学语文的教学情况，做出以下几点结论。

第一，老师需要正确理解素质教育，与课堂实际相结合。由于长期的应试教育模式使得老师的教学思维根深蒂固，很难接受素质教育模式，或者不知道该如何理解素质教育。理论永远只是理论，它来源于实际，但是在实际的操作中，理论显然是单薄的，更需要不断地补充。学校在必要时需要对小学语文老师多灌输素质教育的教学模式，老师们一起进行教学探讨，将素质教育与自身的教学状况相结合，在原来的应试教育的基础上创新出更多有现实意义的教学方式。

第二，需要丰富教学形式，培养小学生对语文的兴趣。如何在小学语文教学的过程中培养小学生对语文的兴趣和创新思维能力，这就需要老师结合小学生的实际心理和生理特点做出分析和总结。最显著的是，小学生都比较爱玩，娱乐性游戏成为他们最重要的生活方式。比如，在学习生字词时，老师可以组织接力赛的小组游戏。在偏旁相同的字中，老师随机说出偏旁，在有限的时间之内，每组每个学生就依次说出并写下来一个，比赛出哪一组的的接力能够完全完成。或者，可以进行诗词记忆比赛，老师说出某一个诗人如李白，每组派出学生背诵有关李白的诗句，首数最多者为胜。这样设计一些游戏与实际小学课本内容相结合，能够提高课堂的趣味性，集中学生的注意力，让每一个小学生都积极投身到学习中。

第三，指导学生提高学习效率，建立自信心。小学生纵使贪玩，不爱好学习，老师作为教育工作者，不能够轻易放弃每一位学生。值得肯定的是，学生处于一个大的学习环境中，是不可能都不想要享受优异学习成绩所带来的满足感，从而建立自信，增强自信。对此，老师需要“授之以渔”，指导学生采用正确有效的学习方法来提高学习效率。首先是课本的预习，“凡事预则立，不预则废”。预习的作用是让学生能够对接下来的学习内容有大概的知识结构了解，学会在预习中发现问题、独立思考问题，这样在上课就不会处于被动的状态，知识跟着老师的思路走，甚至都不会理解老师的授课内容。其次是要认真听课，课堂时间是学生学习最主要的时间段，在这个时间段内不仅仅是学生汲取新知识的过程，更是学习新思维的过程，老师在课堂上要特别关注小学生的学习状态，并及时警醒。最后是课后复习。人的记忆力是有限的，小学生在上完语文课的某一个单元时，需要及时反复地回顾旧知识，比如诗歌背诵、旧字词等。适当适时地课后复习有利于加深学习记忆力，掌握得更加牢固，才能更有信心地进行接下来的语文学习中。

三、总结

作为学生的学习引路人、生活的指导者、人生的指向标，老师是神圣而伟大。小学语文素质教育实施研究需要国家的支持，需要学校的推广，更需要老师落实到深处。人生不断学习的，老师在教学的过程中，要不忘提升自身的专业素养和教学质量，创新教学思维，学习和引进一些新型的教学手段，灵活运用现代多媒体技术，以帮助促进学生的全面发展，将素质教育做到细微、做到具体、做得有效，使得学生快乐学习、快乐生活。

参考文献：

[1] 王丽娟.《全面理解素质教育的科学内涵》，学术期刊《教育界》，2012年33期

[2] 刘新军.《浅谈素质教育中学生能力的培养》，学术期刊《中国校外教育（基教版）》，2011年10期

[3] 韩香云.《从软法到硬法：高职素质教育法治保障之完善》，学术期刊 《江苏高教》，2016年3期