小学语文创新教育探究

黄二静

摘要：大众创业、万众创新，这是我国发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策；而实施创新教育，培养创新人才是新时期教育的主题和最显著的特征。本文以此为重点探讨了小学语文中的创新教育意义和策略。

关键词：小学语文；创新教育；策略

素质教育提出已经三十多年了，近年来关于素质教育的呼声是越来越高，践行者也越来越多。各个时代有各个时代的特征，但是素质教育从提出发展到今天，“创新教育”的本质却是没有变过。语文教学过程是师生互动、生生互动，与文本交流的过程，是完成教学目标，学生获得新知，掌握技能，体味情感的过程。因此教学过程的设计是教学设计的重点环节。

一、小学语文创新教育现状

1.国家缺乏创新教育环境。国家目前取消了小学升初中的升学考试，为了招到优质生源，许多初中还是会明里暗里组织这样或者那样的考试，以此来对毕业生的水平进行评判，家长对此也比较热衷；基于这些压力，学校仍然是以学生的成绩为主对教师进行考评，这样一来，教师就要花更多的时间和精力去提高学生的考试分数，而不是创新教育的实践和研究。

2.教师缺乏创新教育主动性。经笔者调查，大部分语文老师对创新教育的关心程度不高、对创新教育的教学方法了解不够，而且在实际的教学工作中对创新教育教学方法的应用不足，这些都导致了学生对语文学习失去新鲜感，从而进一步影响了语文课堂教学的效率。比如在当今如火如荼的新课改中，很多学校的语文课堂仍以教材和板书为主，老师没有主动的要改变上课使用的教学方法。

3.学生创新学习的主动性无法激发。在语文老师长期使用传统的教育模式和教学方法的影响下，大部分的学生已经养成了填鸭式的被动学习习惯，无法激发学生学习的兴趣和热情，致使学生得到的课堂启发少，未掌握有效的主动学习方法。这些学生在获得新知识时缺少独立思考，习惯于被动地接受老师的讲授，有一些小学生甚至还不能独立完成作业，需要老师和家长的带领。在这样的环境下，学生意识不到自己在语文课堂中的主体地位，老师也会忽视学生的主体地位，严重影响学生独立思维能力的培养，最终导致小学语文教育质量下降。

二、小学语文教育创新能力培养策略

（一）学校应建立创新教育的引导机制

在创新教育方面，学校领导班子所要考虑的主要问题应该是如何引导教师主动地区钻研创新教育、实践创新教育，建立创新教育的各种激励机制，为教师和学生营造宽松的创新教育氛围。比如学校可以在办学理念、指导思想、教学管理、环境布置、教学评估体系以及班级氛围方面营造创新教育的大环境，同时也可以在教育培训、薪酬待遇以及职称评聘等方面考虑一些创新教育的激励政策，以此来充分提高教师创新教育的积极性。

（二）增强教师创新意识

思想是行动的指南，意识是行动的先导。作为一名教育工作者，我深深地感觉到我国基础教育中在培养学生创新能力方面相对薄弱的现实，我们每一位教育工作者都应该把培养学生的创新能力作为教育教学工作中的一项重要而紧迫的任务，这是一种意识，这种意识关系到关系到国家的强盛和名族的兴衰。我们不是教材的编写者，但我们可以有而且一定要有教学创新意识，要更新教育观念，摒弃过去應试教育下的重结论、轻过程的不良做法，在新课程理念下激发学生的创造潜能、提高学生的创造性思维、发展学生的创造性人格。也就是说，在教育教学过程中通过自己的言行举止和教育行为把一种创新意识和创新精神传达给每个学生，让“爱迪生思想火花”到处呈现，这是我们每个教师肩负的重任。

（三）推行创新阅读教学

小学语文教学中，阅读教学是小学语文教学的重点，也是难点。基于此，我们需要摈弃传统阅读教学办法，大力推行创新阅读教学，通过组织各种阅读时间活动、拓展课外知识内容等方法，努力激发学生的阅读兴趣，让学生自己想要阅读，带着问题阅读。比如，我们可以通过角色扮演的方式来阅读，让学生在这个过程中提出问题并解决问题。我们也可以在阅读时拓展一些学生比较感兴趣的知识，通过图片、影片或是动画视频，趁机提出一些开放型的问题并鼓励大家积极讨论，以此来激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。我们也要积极培养学生整体把握阅读内容的能力，让学生能感悟到课文中所蕴涵着的深刻思想和生动的形象，从而能对作者所写课文的内容、写法、用意以及所要表达的感情有全方位的理解。

（四）有效树立教学观念，深入明确语文教学发展目标

当前阶段，有效的转换自我的教学观念，已经成为开展创新教育的主要前提。语文教师需要在遵循新课程教学理念的背景下，不断树立自身正确的教学观念。通过合理有效的运用正确的教育理念，来进行指导语文教学活动。其课堂教学目标作为正确教学观念的外在表现，牵扯到的内容比较多，若是想高效的开展创新教育，语文教师则必须要充分明确语文课堂的教学目标，并注重进行倾听学生学习感受，不断推进学生的个性化发展。

（五）不断丰富课堂教学内容，从根本上打破过去传统的学习模式

当前阶段，教学内容作为语文教师开展教学活动的核心内容，同时也是创新教学最不可或缺的一部分，但是，在眼下的小学语文教学活动其教学内容存在着十分明显的局限性，经常性的由教师为学生提供限定词汇后，学生依次进行扩写，且练习形式过于单一。通常情况下，小学语文的阅读与写作活动作为两种方式，极大的限制了小学生创造性学习思维的发展，进而严重的阻碍了小学生的个性化发展。

（六）不断加大对学生语文阅读学习的力度，激发学生的学习兴趣

学习兴趣对于小学生而言，不仅是推动自我学习行为的原动力，同时也是提升学生学习能力的物质基础。通过有效的学习阅读，进而不断从中挖掘新知识，开发自我的学习思维，进而逐渐掌握教学内容。

结语：

小学语文作为一门基础性学科，学好小学语文对于学生今后发展有着重要的影响。小学语文教师要本着认真负责的态度，不断创新教学方法来激发学生的学习兴趣，提高教学质量，在知识传递的过程中进行德育渗透，促进小学生全面发展。

参考文献：

[1]张文慧.浅析小学汉语文的创新教学[J].新课程·小学，2015，14（6）.

[2]汪海清.小学五年级语文创新教学策略探微[J].读书文摘，2016，41（33）.