走校企合作办学之路，发展水族地区职业教育

陈星武

摘要：积极探索校企合作有效途径，是发展相对滞后的农村职业学校突破发展瓶颈的关键之一，要树立校企合作理念，形成校企合作有效机制，“面向沿海企业，着眼本地企业”，走有自己特色的校企合作之路。

关键词：校企联合办学；水族地区；职业教育

我们通过做“水族地区农村初中生接受中职教育的意愿及其影响因素的研究”课题，发现学校与企业的合作是影响水族地区农村初中生接受中职教育的主要因素之一，本文试图通过对水族地区职业学校的校企合作的形式、深度融合路径等方面进行探讨，突破校企合作的困境，走有特色的校企合作之路。

2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，以“深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”为指导思想，“强化校企合作”作为基本原则。《国家中长期教育改革和发展纲要》对职业教育明确提出，实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，教育部《中等职业教育改革创新行动计划》也提出，着力推进中等职业教育校企一体化办学。我们知道，职业教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，而校企合作、工学结合是提高学生就业率和就业质量的基本途径。

一、校企合作的重要意义

校企合作培养模式，既满足了职业教育发展的需求，又满足了企业的用人需求，同时也满足了学生求知、就业的需求，有力地促进了职业学校技能型人才的全面培养，实现了学校教学改革的新突破；有效地解决了学生的实习和就业问，实现了校企双赢；使企业与学校相互渗透，解决学校教学设备不足、专业教师短缺的矛盾，校企合作成了贯穿职业教育“招得进、留得住、送得出”三大地板的主线，有牵一发而动全身之功。

二、农村薄弱职业学校校企合作困境及原因

我校是贵州省南部一所县级农村中等职业学校，我县是农村地区、少数民族地区和深度贫困地区，经济发展相对滞后，县域内企业少而小，可利用的企业资源很少，企业对学校的需求也不多，于是学校主要将学生的顶岗实习和就业主要放在沿海发达地区中型企业，但又受到地理、交通、办学规模等诸多因素限制，带来互相参与的诸多困难。学校主要将校企合作当作解决学生勤工俭学、顶岗实习和就业的办法，而企业往往把校企合作作为解决用工困难的手段。校企双方在合作中考虑眼前的短期利益多，深度合作少。因此，校企合作成了制约学校目前是发展的主要瓶颈。

三、树立校企合作理念，建立校企合作办学模式，形成校企合作机制

学校要树立起“校企合作、产教融合、工学结合”的办学理念，推行“工学结合”的培养模式。一是学校实习与就业管理机构，专人负责校企合作方面的工作，负责建立与企业沟通协调机制，加强对学生实习和就业跟踪管理；二是学校一把手要亲自抓，要走出去，組织学校相关专业团队考察企业，深入企业调研，给每个专业寻找二三个相应的合作企业；三是要寻找校企双方的共赢点，实现校、企、生三方共赢，这是合作的核心和关键；四是建立深度合作机制，校企共同开发课程，互派教师，共同培养符合企业岗位需求的学生；五是将企业文化引进学校，作为专业教学的主要课程。

四、“面向沿海企业，着眼本地企业”，走有自己特色的校企合作之路

1、走进企业开展市场调研。学校开设的每个各专业每三年要开展一次市场调查，以企业的需求确定专业方向和人才培养方案，开发课程。成立校外实训基地，聘请企业技能人士作为学校的兼职教师。

2、引企入校，产教融合。学校根据专业优势，如先进的专业生产设备、或宽敞的实训场地、或富足的学生资源等，引进企业生产线，企业的车间进学校，如服装生产厂、汽修厂、民族旅游产品加工厂等，学校让学生工与学更加紧密结合，积极探索和推进校企一体化办学，建立校内实训基地，实现产教融合和工学结合。

3、定单式培养。学校招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业结合。教学过程中由学校与企业共同组织课程教学，学校按选修课要求组织学生报名和排课，企业派专家负责课堂教学。经考核合格后，学生可以以就业实习等形式到企业上岗工作，强化实际操作技能。毕业后，根据双向选择结果，企业将所需人员留下就业。此种模式适合于长期与我校合作大中型实力企业。

4、高质量安排学生顶岗实习和就业。针对以往对顶岗实习学生疏于管理，实习与就业对口率低，就业质量不高的问题，从以下方面解决：（1）既要面向沿海大中型企业，也要着眼本地企业，慎重选择实习单位，把好就业质量关，尽量安排对口实习，保证学生的工资待遇，当对口实习与好待遇不能兼得时，要充分征求学生与家长的意见，“出口畅，进口才旺”；（2）安排指导老师进行跟踪管理，及时解决学生在实习期间出现的问题，并组织对学生的实习成绩进行评价。

5、安排在本地企业综合实习。根据各专业教学计划安排，组织二年级第二学期的部分优秀学生到县域内企业进行一个月的综合实习，一是让学生将所学知识和技能应用到生产岗位中，二是让学生了解行业生产和行业对技能人才的需要情况，三是让企业了解学生，对优秀且有意向的留下学生，作为第三年的顶岗实习。

6、开展企业文化进校园活动

一是在与企业的长期合作中，选择优秀企业文化进校园；二是结合学生勤工俭学、顶岗实习工作，邀请企业到校宣讲、招聘；三是推行实训室“7S”管理、教室“6S”管理、寝室“6S”管理等企事业模式管理；四是倡导和宣传“上学如上班、上课如上岗”学校管理理念；五是重视实训环境建设，通过展示相关企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，加强学生的职业养成训练。

校企合作有法，但无定法，每个学校都有自己的办学条特色。因此，作为农村地区、深度贫困地区和少数民族地区的县级职业学校，在学习发达地区职校和先进职校的校企合作的经验同时，要坚持自己的办学特色，“着眼本地企业，面向沿海企业”，走有自己特色的校企合作之路。

参考文献：

[1]教育部《中等职业教育改革创新计划》（2010—2012年）.endprint