拓展传统文化教育促进学生德育发展

聂秀丽

摘要：家庭教育是学校教育的配合和拓展，拓展家庭教育的内涵，积极融入中华传统文化教育的内容，是学校德育的延续和提高，能有效促进学生德育的发展。

关键词：家庭教育；传统文化；学生德育

家庭是青少年生命的摇篮，是人出生后接触的第一个教育场所。父母是青少年无可选择的第一人老师。父母的一言一行都会对学生起到潜移默化的作用。

家庭教育是未成年人思想道德教育的基础，是青少年教育链中最重要的一环，是学生德育的第一堂课。通过家庭教育，不仅提高家长的素质，优化青少年成长的家庭教育环境，而且是构建青少年思想道德的基石。

中华的传统文化在历史上起稳定家庭促进社会和谐发展的积极作用，是敬亲、养亲、博爱、包容等思想的文化基础，也是构成了人与人之间的关心、互助、友爱关系的思想基础。因此，有效开展家庭传统文化教育，是学校德育的延续和提高，能有效促进学生德育的发展。

一、制约传统文化教育开展的因素

（一）过于偏重物质投入而忽视了精神支持

很多家长在家庭教育过程中出现了这样的倾向：竭尽全力为孩子的成长创造良好的物质条件，认为雄厚的物质基础才能给予孩子积极健康的教育环境，面对花样繁多的培训班和补习班，无论其是否符合孩子自身的特点，家长大多会竭力支持孩子参与其中，却忽略了亲子之间的互动和交流。在学习的高压环境下极易导致子女情绪不安、压力过大、创造力差、内向、自我封闭等心理状态，偏离正常的健康成长轨道。

（二）重视智力教育，忽视道德教育

现有的教育制度和社会观念影响下，大多数父母最关心孩子的学习成绩，其次是身体健康，第三位才是道德品行，传统的孝文化基本上被遗漏了。由此可见，在以智力教育为主题的家庭教育中，道德品质教育基本处于无足轻重的地位。

（三）家庭教育与学校主流教育冲突

学校进行中华传统美德教育、孝老敬亲教育，而家长却因急功近利及个人素质的制约而做出负面的表率作用，在不知不觉中成为破坏传统美德、抵触核心价值观的“表率”。

（四）过分溺爱致使不良思想滋生

传统道德的积极因素逐渐淡化，导致家庭德育内容的匮乏同时，独生子女以及留守儿童这两种人群的道德观念尤为薄弱。父母的过分溺爱容易导致独生子女滋长拜金、享乐思想以及自私自利的坏毛病。而留守儿童多数由祖父母辈的照顾，更无从对其进行良好的家庭教育，这就出现了家庭道德教育匮乏的现象。

（五）家庭德育方式简单

家庭德育方式是灵活多样的，随机性强。而由于现代社会的家庭更注重智育的培养，导致家庭德育方式的简单化。为数不少的家庭在进行道德教育时还是存在着说教多、身教少，重惩罚、轻鼓励，重围堵、轻引导的倾向。另外，在遇到孩子做错事时，很多家长采取的方式极端化，有些直接打骂，这是对孩子身体上的摧残，有些家长则采取冷落孩子进行“心罚”的惩罚方式，给孩子的心灵蒙上阴影。

二、开展传统文化教育应采取的正确方法

（一）注重对儿童的启蒙教育

儿童的早期启蒙教育主要是在家庭内部通过父母的言传身教完成的。因此，家长更应注重自身言行对孩子的影响，作孩子生活和学习的榜样，在日常的生活细节中影响学生、发展学生，达到进行传统文化教育的目的。

（二）进行家风家训教育

众所周知，优良的家风家训浓缩着华夏子孙几千年来的价值取向和精神追求，是中华民族世代相传的精神瑰宝，是涵养核心价值观的重要源泉，是核心价值观的微观体现，更是核心价值观宣传教育的重要载体。所有父母要有意识地对子女进行家风家训教育，使其知道日常生活必须遵守的规矩，使其遵循待人接物必须坚守的底线，健康而快乐地成长。

（三）发挥父母的榜样作用

“家庭有善教，则所生儿女皆贤善。家有贤子，则国有贤才。穷则自淑，化及乡邑；达着兼善，普益斯民。如是之益，出于家教。家教之中，母教最要。”我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自觉矫正自己的不良言行。

（四）坚持长期的生活教育

在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”，要在具体的生活细节中培养学生的勤俭、恭敬、谦让、包容等意志品质。这个过程是滴水穿石的缓慢的浸染过程，需要家长进行长期不懈的努力。

（五）不望子成龙，不望女成凤

不过分包办子女的一切，让子女同父母一起承担必要的家庭负担，培养子女对家庭的责任感，让其体会到父母的不易，能孝顺父母。由于中国特有的独生子女现象的出现，子女“成龙”“成凤”是家长的共同心愿，对子女的期望值往往过高，急于求成思想严重，他们对子女的生活、学习包办代替。包办代替使父母在子女眼中的地位下降，子女依赖父母、不感激父母，不尊重父母，导致子女的逆反心理，对父母的怨恨而产生的悲剧一再发生。

（六）不采用粗暴

打骂的教育方式扼杀孩子的天性。性格内向的子女变得更加依赖顺从，像只小绵羊，精神不集中，反应迟钝，表情呆板，甚至悲观厌世。性格外向的孩子变得情绪不稳，可能会产生离家出走，怨恨父母，反抗社会的过激行为。

综上所述，家庭教育是学生德育工作的重要组成和基石，也是开展传统文化教育的重要途径。作为学校，我们有责任帮助和引导家长树立正确的家庭教育观，使他们协助学校搞好思想教育，配合老师促使学生尽快进步。我们应更新观念、与时俱进地、多渠道地提升傳统文化教育的质量，促进青少年思想道德的发展。endprint