情境教学法在初中道德与法治教学中的实践分析

李全才

【摘要】道德与法制课程能够对初中生进行思想道德教育工作，培养学生形成正确的情感态度和价值观人生观。在教学当中采用情境教学模式，能够利用生活情境来激发出学生的学习兴趣，突破教学当中的难题，实现道德与法治教学的有效开展。本文分析了情境教学法的重要性，重点探讨了在初中道德与法治教学中情境教学法的有效应用。

【关键词】情境教学法；初中教学；道德与法治

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0146-01

教师在教学当中有目的地根据学生们的学习情况设置相关问题情境，让学生能够身临其境的思考和学习，帮助学生扩大知识视野和提升思考积极性，这种教学方法属于情境教学法。在课堂教学当中使用情境教学法能够帮助提升学生学习积极性，针对学习当中遇到的难度要主动提出质疑，帮助学生掌握和理解知识。

一、情境教学法的重要性

道德与法治使学生们进入到初中之后接受的第一门思想政治教育课程，其中的思想政治理论知识比较多，很多学生第一次接触可能会觉得比较空洞乏味，教师也忽视了教育的重要性，认为道德与法治教育就是要死记硬背，在教学过程中忽视了学生的学习主体地位，学生们对于理论知识理解程度较小，影响了学生对于思想政治课程学习积极性。情境教学模式能够让学生利用生活当中发生的实例来理解思想政治教育知识，通过模仿特定的场景来提升学生的学习积极性，让学生能够通过模仿来得到启发和教育。道德与法治课程跟其他学科不同，是初中生的思想政治教育必修课程，能够帮助初中生在成长的关键时期形成正确的人生观和价值观。

例如说在讲解道德规范这一课程时，教师要让学生们了解社会道德的含义和特点，同时也需要联系生活中的不文明现象来让学生们了解到社会道德的重要意义，根据生活实际情况来进行思想品德教育工作。

二、初中道德与法制课程情境教学法应用策略

1.创设情境模式要贴近生活

在初中课堂教学中情境教学法属于非常常见的教学方法之一，教师在课堂上通过创建情境模式，能够引导学生更加全神贯注的投入到课程学习过程中，提升学生的学习积极性。在教学过程中，教师要注意创设的情境模式要与时俱进，更加贴近生活，由于我们日常生活都是在不断地变化的，因此教师在教学过程中也要跟随社会发展步伐，应用生活当中最贴近学生生活的元素来创设教学情境模式，实现课堂与生活的融合。在课堂教学中教师要积极寻找新的教材内容，与时俱进的贴近当代初中生的心理变化和生活节奏。例如说在学习《走近法制天地——法律在我们身边》这一课程时，教师需要使用法律事实来创设课堂情境模式，选择出最贴近初中生的生活案例来完成课堂教学前的引导工作，教师可以给学生们讲述作家罗尔利用女儿生病这一事件進行炒作，从而赚取善款，这样的时间更加贴近了学生们的生活情节，能够有效地引导学生进行课堂学习和思考，让学生能够更好的投入到课堂教学中，提升课堂教学质量。

2.情境导入要提升学习兴趣

对于初中生来说，想要提升课堂教学有效性，就需要首先提升学生的学习兴趣，兴趣是学习最好的老师，学生们在学习兴趣的正确引导下，才能够实现自主型学习，锻炼学生具备主观能动性。传统的课堂教学当中，学生都是被动的在教师的教学指导，学习效率比较低，课堂教学效率也无法提升，学生们并没有真正的学习到如何利用学到的知识来实现能力的提升。教师在进行教学时，可以应用合适的教学情境模式来帮助学生集中学习注意力，提升学生的学习积极性。激发学习兴趣让学生参与到学习过程中，这个过程是不需要教师的强行要求的，学生们会自主性的参与到学习中，爱上学习。例如说活泼好动的学生们喜欢探索，教师可以在教学之前首先了解学生的心理特点和性格特征，然后根据学生的性格创设合适的学习情境模式，在学习《友谊的天空——友谊与成长同行》时，教师可以给学生们讲一下有关于童年小伙伴的有趣故事，吸引学生的学习兴趣，然后再把课堂学习交还给学生，让学生自己讲述在成长路上体会友谊重要性的故事，进而引导出本节课的教学知识点。

3.情境模式创设要注重实效性

情境模式教学是为了能够提升教学质量，教师在应用情境模式教学法时，也一定要注意针对不同的教学内容来设置出不同的教学情境模式，重视教学情境的时效性，只有适合学生发展需求的教学情境模式，才能够提升教学效果。教师只需要根据课本内容进行情境模式创设，才能够让学生根据真实有效的教学内容来理解本节课需要掌握的知识点。教学情境模式没必要所有的教学环节都创设情境，会让教学过程变得更加复杂。例如说在教学《世界舞台上的中国》时，教师可以利用多媒体信息技术，给学生们播放这些年来我国的科技成就和外交成就，提升学生的学习兴趣。那么在后期的教学过程中，教师就不必要在创设教学情境，一秒教学过程过于复杂让学生感觉到厌倦，后期的教学教师可以利用小组合作模式，让学生们以小组合作的形式完成自主学习，不同的学习小组有不同的学习任务，完成之后学生要把自己学到的知识点在课堂上完成检验。

4.情境模式创设要重视教学气氛融洽

情境教学课堂除了在道德与法治教学课堂上，在其他初中学科教学中都有广泛的应用，因为情境教学模式能够帮助教师在教学中调动起学生的学习积极性。学生们在课堂教学活动中的参与积极性，取决于课堂教学气氛是否融洽，只有学生和教师之间产生良好的互动关系，学生们才会更愿意参与到课堂教学中，真正的实现情境教学课堂。教师首先要对自身的专业知识足够了解，对于社会上的时事热点要及时的了解和更新，这样才能够创设出符合学生心理发展特点的教学情境模式。道德与法治课堂教学中的理论性概念比较抽象，因此利用情境教学法，能够帮助学生更好的理解理论性概念，实现教学知识从抽象到具体的转化。

三、结语

道德与法治教学过程中，教师要充分的利用情境教学法，丰富学生的课堂教学，培养学生具备创新精神和自主学习能力，从而提升学生的思想政治素养。

参考文献

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