教育的错像

张利军

我们日常教育工作，有许多都是需要逆思维的，只有循着逆思维看清事情的本质，才能把事情处理好，才能收到理想的教育效果。

错像1：强调反例，强调越多，负作用越大

我们不妨在课堂上与学生做个游戏。教师要求学生闭上眼睛，不准想象家里面冰箱的样子。结果呢？恐怕没有学生能够做到不想象家里冰箱的样子。所以教师接着强调，千万不准想象家里冰箱的样子，千万不准啊，你家里冰箱的样子越好看，你越不能想……再看结果呢？恐怕学生对家里冰箱的样子想得更细了吧，平时没有事情的时候，从没有这么详细地想过，即使在家里面对观察，也没有对它付出过这么重要的情感。

教育亦然。要想让学生好好听讲，就不能强调“上课不准玩耍”，更不能反复强调；要想让学生好好写作业，就不能强调“写作业时不准三心二意”，更不能反复强调；要想让学生好好参加劳动，就不能强调“劳动过程中不准溜号”，更不能反复强调……总之要是强调了，并反复强调了，总有好奇的学生要“玩耍”、要“三心二意”、要“溜号”……你不让他干什么，他偏干什么，因为他有好奇心，就想看看“不能”的内容，他才不管结果呢！

当然，这不是绝对的，总有另外一部分学生能够秉持毅力，按照“不能”的要求做。但是，他们的毅力稍有松懈，便会想起你“不能”的内容，没准儿又会做起来。即使真有不做的，也应该是少之又少，或者说活动时间段，还没有达到他忍耐的极限。

这种能够坚持到底的学生，在初中、高中比较多，是随着年龄的增长，人数不断增加的。但也应该注意，这个阶段的孩子正处于叛逆期，在许多学生身上，你越强调“不能”，他越按照“不能”的内容去做，所以有时人数比例比小学还高。但二者在性质上截然不同，一是心理无意注意在作怪，另一个是心理有意注意在作怪。

既然尋到了事情的本质，就应该知道我们的教育应该怎样“出手”了吧？很对，就是要多强调“正方面”的内容，比如要“聚精会神听讲”，要“全神贯注写作业”，要“踏踏实实劳动”……对于叛逆的孩子，可以更改强调“负方面”的内容为强调“正方面”的内容，但要注意艺术。比如一个孩子不认真听讲，教师可以激励他说，料你认真听讲，也不会听懂，凭你现在的表现，我都怀疑你过去取得的优异成绩……如此云云，但还要注意，一定要对学生有个充分与透彻的了解，否则他是不会上“套儿”的！

以上就是要说的教育错像之一：强调反例，起负作用，强调越多，负作用越大！

错像2：教育热爱，不问付出，只看所得

我们教育孩子爱自己，往往会数落一大通：什么小时候为你把屎把尿，为治病半夜背你去医院；什么为养活你，我们省吃俭用，为供你上学，我们苦熬苦干；什么大了还要为你找工作、为你买楼房、为你娶媳妇……再看这“一大通”说出后，孩子就“爱”我们了吗？恐怕不尽然吧，失败的居多。

为什么我们说得“慷慨激昂”，说得“口干舌燥”，甚至有时“痛哭流涕”，孩子仍然会“无动于衷”呢？为什么孩子们不能像我们热爱他们一样热爱我们呢？其实，孩子们能否热爱我们，不是取决于他们从我们这里得到了多少，而是取决于他们对我们有多少付出。我们对孩子付出得多，所以爱他们胜于爱自己。如果你的孩子光是从你那里有所得，没有付出，他是不会爱你的，即使说“爱”你，也是假的，或者说是有待考验。

再举一个简单的例子。有一次，学校举行“我的教室我的家”评比活动。我作为评委与其他教师一起去各教室打分。走到六（5）班教室的时候，见这个“家”被装扮得格外精心，我颇受感动。学生们邀我为其点评。几句开场白后，我毫不掩饰自己的激动，感叹道：“家是什么？家就是一间房子，再加上几个相亲相爱的人。若是没有爱，无论房子多么富丽堂皇，都不能给人‘家的感觉。”

学生们纷纷点头，我继续说道：“但是，你怎样才能爱上这个集体、这个‘家呢？爱一个‘家，并不是你在这个‘家里得到的越多，对这个‘家爱得越深；而是你为这个‘家付出得越多，才会更加深刻地爱它。”看学生们有些疑惑不解，我一边作势伸手去摘墙壁上粘贴的学生作品，一边说：“我现在要撕掉这些装饰，让工人师傅来为我们装修，好吗？工人装修的肯定比这些漂亮。”

学生们斩钉截铁地高呼：“不行！”

“工人装修得再好，我们也不喜欢。”

“墙上的剪纸剪下来需要多大的耐心啊，简直和绣花差不多！”

……

我将手缩回来，说：“我相信同学们真的很爱这个‘家。为什么人们常说‘金窝银窝不如自己的草窝？因为草窝再破，也饱含着自己的心血。而皇家花园再美丽，也是人家的，里面没有我们的付出，我们便只有羡慕，没有爱。所以，你若爱我们的‘家，就应尽自己最大的努力去为这个‘家付出，为班集体争光……”学生们目光灼灼，纷纷点头。

其实，“付出”决定“热爱”的道理，不仅表现在以上两例。我们平常教育教师要热爱学生，热爱学校，热爱工作，经常是从其在这些事物上取得多少收获谈开去，这实实在在是个错误。应该运用逆思维，让他们再多付出，不断付出，这样才能将他们与学生、与学校、与工作牢牢“绑定”，使其不热爱都难。没准儿，这还是帮助教师克服职业倦怠的好办法呢！

在我们教育工作中，有许多事情，都存在错像，都不能以惯性思维来解决，需要运用逆向思维。学会运用逆思维，有助于看透事物的本质，能使许多教育难题迎刃而解，能够有效地运用它，是一种教育智慧！

（作者单位：河北省玉田县高新技术产业园区第一小学）

□责任编辑 李杰杰

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