营造尊重差异的学习环境

吴娟

环境对人成长的影响不容忽视。“孟母三迁”“独学而无友，则孤陋而寡闻”“性相近，习相远也”都说明环境对教育潜移默化的影响。课堂是学生学习的主要场所，个体差异不但受个人经验的影响，也受某些教育和训练经历的影响。因此，不同的课堂学习环境会对学生的学习产生不同的影响。而不同文化背景的人在同一课堂环境中，对课堂感知情况也会有差异。

为营造良好的课堂学习环境，教师们做了诸多尝试，但是我们也看到出现的一些问题：教师控制课堂缺乏民主互动；教室布局单调或花哨，物质环境不利有效学习；统一的内容进度，不能满足不同需求……上述情况，其实不是形式上的问题，而涉及了理念问题。

学习环境存在于课堂的整个阶段，主要影响因素是物理环境和心理环境，包括学习条件、心智、情意、交往等各个方面。良好的环境因素会使人脑神经元树突的生理状态受到合理的锻炼，促进其发展。师生、生生关系也是一种无形的环境，会影响不同程度学生的发展。尊重学生的差异，促进每个学生生动活泼的发展，就需要创设一个和谐适宜的环境。

首先，创设满足不同学生需求的物理环境。不同学生对环境的适应度不同，我们需要充分利用物理环境，影响不同学生的智力活动。

一是提供优质的学习环境。一所学校的环境创设指向人的生命存在。他们关注空气湿度、教室光线、空气流通、声音控制、颜色柔和、气味清新等，以利于师生的身心活动。教学设施在一定程度上影响教学内容和水平，影响学生创造能力、动手能力的培养，但也有它的局限性，因此学校要求教师利用教学手段考虑实用恰当，使教学质量和教学效果最优化。

二是座位编排兼顾学生差异。坐在教室不同区域的学生与教师、同学的交流情况是不同的。研究表明：一般愿坐在教室前排座位的学生，大多是在学习上依赖教师的学生（当然也有部分学习热情特别高的学生）。在前排及中间地带课堂气氛比较活跃，学生参与活动及与教师交流的时间和次数明显比后排学生多。我们宜将注意力易分散、爱做小动作、学习能力偏低等学生安排在靠前居中位置，教师通过眼神、表情、举止等将关注和期望传递给他们，使其产生心理上的共鸣，从而积极参与学习。另外，可以定时调换座位，根据需要将座位编排成不同形状，教师环绕教室走动等，有效利用空间带来的影响。

三是尽量满足特殊学生的需要。有特殊需要的学生对课堂学习环境往往有不同的要求。视听觉障碍的学生随班就读时，可以安排合适的座位，并及时关注视听力变化情况，提供适合的学习资料，辅助态势语帮助理解。对于肢体残疾的学生，为使他们能独立生活和学习，实现正常的社会化，在学习环境上（如桌椅排放、地面平坦度等）作出特别考虑。对于智力落后、学习障碍等学生，需要提供各种各样的教具学具、电教媒体、辅助工具等，这方面因人而异，针对不同情况加以特别考虑。

其次，营造积极向上的心理环境。为不同的学生提供稳定而积极的情感支持、充分学习和自主探索的机会，使其大脑结构与功能优化，促进每个学生身心健康发展，提高学习成效。

一是民主平等的師生关系。教师应从不同学生的实际出发，创设一个谅解和宽容的学习氛围，把学生从不自信、胆怯等不良心理状态中解放出来，鼓励学生表达真实的想法，并能自我提高和进行创造性的努力。教师不仅可以通过设计开放可选择的学习内容、多样化的学习活动、同质异质的合作等策略来满足学生的不同需要，也可以依靠自身的魅力以及与学生的多种交流手段来照顾差异，一个关爱的眼神、一次亲切的动作、一句鼓励的话语都能起到教育作用。师生间保持民主平等的关系，相互尊重，真诚对待，学生就会产生积极的情感，并把热爱教师的情感迁移到学习上来，这正是“亲其师，而信其道”。

二是和谐的班级氛围。学生的差异是课堂和谐氛围的基础。我们依据挑战性目标协调学生群体和个体学习活动。研究表明，专制主义的领导气氛或民主的领导气氛对于学生的社会学习、态度和价值观的学习有深刻影响。课堂上的竞争与合作，意味着在同一集体中的个人之间广泛的相互作用，往往是竞争中有合作，合作中有竞争。小学年龄的儿童，在竞争条件下比在默默无闻条件下往往能更加努力地学习与工作。他们对男女生间、小组间、班级间比赛，能做出积极反应。当然，我们应注意竞争的适量和适度，避免学生中的消极作用和削弱集体的团结。除了合作与竞争，文明有礼、团结向上、勇于探索等风气，民主平等的人际关系，集体的凝聚力都是和谐课堂氛围的重要方面。

三是发展学生的心理品质。有研究认为，孩子的成功与否在于能否帮助孩子培养一系列重要的心理品质。我们应从知、情、意、行统一的角度去考虑，挖掘教学中的情感因素，以认知活动为主线，发展学生的各种心理品质。在教学中，教师不但给不同学生更多情绪上的支持，使学习成为其内在的需求，还注意维护他们的自尊和培养他们的自我效能感，引导学生在学习中正确归因，将成功归因于自己的努力，而且应当培养学生的意志力，学生意志品质得到提升，保持学习动机也会更加稳定持久。在全面关注学生共性基础上，提供不同帮助。如，自信心不足，给予关心鼓励；自尊心过强，给予正确引导；责任心不够，给予责任担当，等等。

营造尊重差异的学习环境是一个值得关注的话题，其内涵极其丰富，还有待于我们深入地探索。相信每一位教育工作者都致力于课堂学习环境的建设与优化，就一定能让每一名学生在适合的学习环境中茁壮成长！

（作者单位：辽宁省鞍山经济开发区宁远镇小学中心校）

□责任编辑 敖小英

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