高校钢琴教学方式拓展思考与实践

刘晓东

摘 要：钢琴教学难度大，对学生天赋与能力素质要求较高，同时，对教师的要求也相对较高，高校钢琴教师教学方式直接影响着教学质量。近几年，我国教学方式逐渐改革，创新教学逐渐成为现今的教学模式。然而，在高校钢琴教学汇总，传统教学模式仍然占据主流，抑制了教学水平提高，影响了学生创新思维的形成。文章对高校钢琴教学方式进行深入探讨，并提出几点建议以供参考。

关键词：高校钢琴教学 教学方式 拓展

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-0123-02

前言

钢琴是一种西方键盘乐器，自钢琴传入我国以来，其动听的旋律深深吸引了许多人，钢琴教学逐渐成为高校教育教学中的重要科目[1]。在高校音乐专业中，钢琴教学是学生必修课，在钢琴教学实践中，教师应注重创新教学，提高教学效果的同时，为学生树立创新理念，提高学生音乐创新能力，为学生未来发展提供无限可能。然而，我国高校当前的钢琴教学仍沿用着传统教学模式，诸多问题阻碍了钢琴教学的发展。对此，改革创新钢琴教学模式，提高学生综合音乐素质非常重要。

一、我国高校钢琴教学的现状

在高校教育中，钢琴是音乐专业学院学生必修科目[2]。纵观我国各大高校，理论教学大于实践教学，教学形式单一等问题普遍存在，在钢琴教学中也存在这类问题。在高校钢琴教学实践中，教学方式单一降低了教学效果，使得学生对钢琴艺术的领悟大打折扣。目前，我国高校钢琴教学中主要存在以下问题：首先，教师仍以理论知识讲述为主，忽视了实践教学，学生对钢琴的学习热情降低。其次，在钢琴教学实践课程中，教师仍以书本上要求的实践内容为主，教条式教学影响了学生个体性发挥。教学模式单一化，降低了课堂教学效率，学生创新性思维被抑制，长此以往，学生将难以真正进入艺术的殿堂。最后，在钢琴教学中，教学体系的不完备，直接影响了教学规划的制定，阻礙了高校钢琴教学实践。如：教材陈旧与缺乏，学生实践时间减少，为钢琴教学、学生水平提升造成阻碍。

二、拓展高校钢琴教学的主要方式以及其必要性

1.拓展高校钢琴教学的主要方式

在高校钢琴教学中，科学的教学方式能够起到事半功倍的效果。现阶段，高校钢琴教学中仍存在许多不足，直接降低了教学质量，阻碍了学科教育发展，因此，由上文钢琴教学中存在的问题着手，拓展钢琴教学方式，提升钢琴教学效果。首先，教师应以培养学生创新能力为切口，推动学生形成艺术思维，为学生钢琴演绎注入生命力。并且，教师应注重培养学生兴趣，提高学生对学习的积极性，使学生演奏充满活力。其次，学生个性化是当代大学生的特点，教师应尊重学生个性化，根据学生个性实施不同的教学策略，培养学生综和音乐能力，加深学生钢琴造诣。最后，教师应注重创新教学，开展多元化教学模式，提高学生对课堂的注意力，提高钢琴教学质量。

2.拓展钢琴教学方式的必要性

拓展钢琴教学方式，弥补传统钢琴教学的不足，提高教学质量，为学生未来发展打下坚实基础。在钢琴教学课堂上，兴趣教学促进钢琴课堂的活跃性，创新教学提高学生的艺术思维，因材施教培养学生个性化。多元化教学模式能够满足学生不同需求，提高学生综合音乐能力，提高学生对各种钢琴演奏技巧的掌握，加深学生对艺术的理解，为学生未来成为艺术家打下基础。由此可见，拓展传统钢琴教学非常重要。

三、拓展高校教学方式的实践

1.创新教学与艺术思维培养结合

以创新形式进行高校钢琴教学，提高学生创新意识，培养学生创新思维与艺术思维。在钢琴教学中，学生若仅通过单调的五线谱去理解音乐，感悟音乐，则其仅能提高自身钢琴演奏技巧，却忽视了钢琴演奏中情感的表达，难以获得好的学习成果[3]。因此，教师在课堂上应善于改编、创新，通过二度甚至三度创作，将音乐内涵充分表达，创作乐谱的过程能够不断培养学生艺术思维能力与音乐创作能力，而音乐内涵的展现能够提高学生对音乐的深入了解，为无生命的音乐符号注入活力，为学生创作出独特的音乐作品打牢基础。为此，提高多样化钢琴教学形式，提高学生对音乐的理解，提高学生艺术表现能力。

2.以多种教学渠道丰富钢琴教学

在高校音乐课堂上，丰富的教学活动与多样化的教学方式能够提高学生对钢琴教学的兴趣，提高学生创作热情，提高教学效果。在钢琴教学课堂上，教师应积极引导学生开展即兴演奏或者即兴创作活动，提高学生思维能力的同时，在即兴演奏或创作过程中，激发学生音乐灵感的同时，使学生敢于创作，勇于表现自己。并且，教师应时常开展课外活动，并不断创新活动形式与内容。在活动中，教师应发挥自身作用，以激发学生参与热情为主策划活动内容，在活动中培养学生让那个创作灵感。并且，可策划一些小型音乐会让学生展现自身才华，以即兴演出、双人比赛等形式提高学生演奏热情，培养学生创造能力。在活动中，教师应避免指定曲目，一般来讲，学生自身选择演奏曲目 多是自身较为熟悉或理解较为深刻的曲目，学生演奏这些曲目能够提高学生情感表达，引发观众共鸣，而非指定曲目时学生因不熟练甚至不能完整演奏，影响学生自信心。以多种教学方式提高学生钢琴实践能力，提高学生对音乐情感表达，促进学生课堂掌握。

3.以黑暗训练提高学生演奏水准

在钢琴教学中，黑暗训练是一项不可缺少的终极训练，在音乐教学中占据重要部分，是西方音乐教学中必有的一项训练。在我国高校钢琴教学中，黑暗训练很少在传统钢琴教学中被提到，大多学生因没有接受过黑暗训练，在进入工作岗位时，尤其是面对灯光闪耀的舞台，极易因灯光带来的短暂失明出现失误，甚至因此错失优秀工作岗位。黑暗训练主要有以下几个优点：其一，当人们处于黑暗状态，其听力将会比正常情况下提高很多，且注意力更加集中，学生对钢琴弹奏音响效果认知更加深刻。其二，演奏者对不同音符间的连接效果更加熟悉，提高学生创作水平。在钢琴演奏中，尤其是演奏较为快速的乐曲，仅依靠视力难以将乐曲完美演绎，尤其是大多音乐者的工作地点为五光十色的舞台，各种乐器声掺杂其中，加之心理上的紧张，均会为演奏者视力造成影响。黑暗训练能够使演奏者更加依靠自身感觉、触觉以及听觉进行演奏，提高演奏者对各种环境的适应能力。其三，黑暗训练也是保护学生视力的利器。当学生从事音乐方面的工作，尤其是需要长期演奏的工作，长期在各种灯光下看乐谱，对视力的伤害非常大，而黑暗训练则解放了学生的眼睛，不仅保护学生视力，更能够提高学生对音乐的体会，提高学生音乐演奏水准。

四、总结

随着国家对素质教育越发重视，改革高校钢琴教育已经成为社会发展的必然趋势。纵观我国高校钢琴教学，教学单一化、教学方式呆板、缺乏教学实践等直接影响了教学效率，影响了学生的学习成果。对此，高校钢琴教师可将创新教学与艺术思维培养结合，以多种教学渠道丰富钢琴教学，以黑暗训练提高学生演奏水准，以此提高学生对钢琴演奏的兴趣，提高学生音乐素养，为国家培养优秀的创新性音乐人才。

参考文献

[1]叶新.高校钢琴教学方式拓展思考与实践[J]. 开封教育学院学报， 2013（7）：186-187.

[2]周林华.高校钢琴教学方式拓展思考与实践[J]. 艺术科技， 2016， 29（5）：65-65.

[3]赵蕾.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J]. 北方音乐， 2015， 193（23）：183-183.endprint