中职语文课堂教学的问题与对策

杨文秀

摘 要：随着我国经济的发展，中职教育也得到了快速发展，中职语文对学生的基本素质直接相关，因此中职语文教学质量也提出来更高要求。本文结合多年教学经验分析了当前语文课堂教学的现状，深入分析了当前中职语文课堂教学当中存在的问题，最后提出提供对策。

关键词：中职 语文 教学 问题 对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-00-01

中职语文与中职学生的文化素养和综合能力有非常积极的影响，但是就现实的中职语文课堂实际来说，仍存在诸多问题需要解决：比较突出的是学生对于语文课堂的不重视和领导对于 教学质量的不重视，导致了语文课堂教学质量不高，问题突出。

一、中职语文课堂教学现状

当前社会对中职生的定义大多为职业技能人才，导致进入中职学院的学生从心理上不重视语文这个学科，认为语文学习可有可无，对于课堂教学极其不重视。出现的现状就是，教师在台上讲，学生在台下睡。很多中职语文教师抱怨学生不带耳朵上课。学生抱怨老师语文课堂无趣。最终语文没能成为学生提高自身表能能力及写作能力的工具。

二、中职语文课堂教学存在的问题

1.教师教学观念滞后

教师作为教学工作的核心人物，在教学活动中的角色至关重要。中职语文教学质量低下的一个原因是教师教学观念落后，教学行为不够科学合理，重知识灌输，轻能力培养。多数教师在教授语文课本时，仍将重点放在落划分、词句语法及文学常识上，在各类考试前，学生通过疯狂的背诵此类“知识点”，来取得好成绩。实际上，中职语文的实践性非常强，只有加强学生的语文实践，学生的语文能力才能得到真正的提高。语文是大多数中职学生的“短板”， 如果教学停留在老观念上，不能培养学生的语文能力，学生看不到学习的价值，势必影响学习的积极性。

2.语文教学目标模糊

中职语文教学目标模糊表现在两个方面，一是对大纲制定的教学目标研究不够透彻；二是课堂教学目标不明确。语文教师在分析教材时，不能研究教学大纲，使得教师不能很好的安排课堂教学进度，教学脱节，教師不能够清晰的把握教学节奏和学生需要掌握的知识。

3.教学方法僵化

由于中院校领导不重视文化课硬件设施投入，中职语文教学硬件设施建设落后。学校虽然定了数个多媒体教室，但是多媒体教室资源不足，另一方面，课件的制作耗时耗力，许多教师不能很好的利用多媒体教学手段。中职语文课的教研氛围不够浓厚，学校很少组织教师进修及公开课交流活动。在这种情况下，语文教师想提高自身的教学水平非常困难。教学方法落后、教学模式单一、教学方式粗暴，学生提不起学习兴趣，课堂教学效率自然难以提高。

4.师生关系不融洽

教学过程本身涉及两面性，教和学的互动，教师和学生在互动过程中完成教学工作，所以互动的流畅性直接影响教学质量。当前的教学过程中，师生之间的关系混乱。中职学生正处于青春生长期，不再崇拜教师，而叛逆是他们的一大特点，教师不能很好的尊重学生的个人权利和独立性，一旦教师和学生在某些问题上产生歧义，很容易产生隔阂，导致师生情感关系不和谐，师职业生间情感冷漠、缺乏沟通等情况频频出现，这种恶性互动，直接妨碍了教学质量。

三、提高中职语文课堂教学质量的实施策略

1.明确中职语文教学任务

按照《中等职业学校语文教学大纲（试行）》规定，中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。在这一目标要求教师要有的放矢的制定教学目标，大到学期目标，小到单元目标，课堂教学个围绕设定的目标，分解到教学活动中，最终完成大纲要求，提高学生语文素养。

2.立足实际，加强语文实践能力培养

中职教育培养的是职业技术人才，因而中职语文的教学应当把技术人员必须的语文素养和语文实用技能作为教育目标，如口语能力、沟通能力、写作能力等。学生通过语文学习，促进自己的专业技能和职业发展。从学习的需求出发，在教学中有的放矢，才能充分调动学生学习语文的积极性。教师要通过多种渠道调查、了解专业课的教学特点，加深对专业知识的认识和专业前景的判断，与专业教学同步，提高语文的实践能力。

3.优化语文课堂教学过程

最佳的教学过程，是在整体教学活动的基础上，根据教学内容及学生、教学环境、教学条件等情况，对教学活动进行设计，使教学各个环节实现最合理配置，以达到提高教学效果的目的。教室可从以下六个维度进行优化：第一，制定科学合理的教学方案；第二，优化课堂教学时间安排；第三，将知识的讲解与能力训练等教学任务优化到教学内容；第四，根据学生的生活方式安排学生活动；第五，根据中职语文教学特点优化教学手段和方法；第六，优化课堂检验，使课堂检验更趋简单、科学。

4.多种方式，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的第一要素，教师通过情景创设，让学生从体验乐趣中学习语文是一个非常有效的方法。语文素养包括语文知识和能力运用。单一的教学模式在学生看来是枯燥乏味的，而通过情景设置，把抽象的知识和能力化为有血有肉的知识，学生的兴趣就好大大增加。

四、结语

语文教学只有从自身改革做起，通过教研教改，不断优化课堂教学策略，用高效的课堂教学代替低下的教学，中职语文教学才能顺应时代要求而有所发展，也才能确保中职教育培养出的人才车成为合格的社会建设者，这不仅是语文教师的职责，也是所有教育工作者的职责。endprint