利用英语日记促进写作教学

姜武英

【摘要】衡量写作水平的高低的标准是能否用学过的语言材料、语法知识等用文字的形式表达出来。提高学生写作能力势在必行。通过写日记可以提高学生英语的写作水平。

【关键词】英语日记；积累提高；写作水平

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0232-01

用英语写日记是提高学生写作能力、增强写作兴趣的有效手段。在日记中学生善于联系生活，写他们观察到的人、事、景，说他们不敢说的心里话，又加上体裁不限，表达自由，容易暴漏他们的语法错误，利于老师发现和订正。同时恰如其分的评语又能在师生情感交流、学生自信心树立以及老师自我反思等方面有着不可低估的作用。

一、促进师生感情互动，提高学生的写作热情

每周一早读课，学生将日记交到办公室后，我都迫不及待地打开它们。阅读日记成为了每周最快乐的事情。每一次认真批阅，我的心都会为学生所动，我的情都会为学生所牵。例如，有一学生的日记，首先我用激励性语言给学生以肯定的评价，我是这样评价的：Thank you for yours trusting.You are a self-respecting girl.I know everyone wants to get good grades but that's not easy.There is a long way in the future.Do you know 'Failure is the mother of success'？ Now you should have enough confidence and always say to yourself 'I can do it'！Try your best， I believe you.这样的评价使他增强进取心和求知欲，其次用红笔在文重画出不正确的地方，并加以说明。学生在改错的同时与我进行心灵的对话，情感的交流，这样他们写作的兴趣更浓了，热情更高了。有用英语给我些请假条的，有用英语给我写过信的，甚至在他们的语文作文中也夹杂着英语句子。这样，学生的英语写作水平怎么能不有所提高呢？

二、帮助学生树立信心，克服畏惧写作心理

同学写英语日记，开始时，他们有畏难情绪，总觉得无话可说，无词可用，很多同学只写了几句。针对这一部分学生，我教他们一要重视句子的成分，二要注重句子的类型，三要掌握简单句的五种基本句式。并指出其一两点不足：所谓主谓不一致、或者单复数不分、或者动词时态、语态滥用……同时鼓励他们树立自信心，再用一些激励的话语：I think you don't know some differences between English and Chinese， but you should try to remember some sentences everyday.Do you know 'keeping is success'？ If you don't try you won't get progress.一段時间之后这些学生消除了畏惧心理，在英语写作上都有不同程度的进步。

三、实现教师自我反思，提升学生写作能力

现代教育理念提倡培养学生独立思考能力，促进学生个性化思维的形成。这就要求教师尤其是英语教师，在积极更新自己知识的同时，多去了解学生，做到投其所好，才能让他们乐学、善思。学生们总会在日记中秒回他们心目中教师的形象，有一位女同学这样写道（其中的错误已改正）：I like English because I have a good English teacher.She has short black hair and wears a pair of glasses.So I do my English homework first.I hope she can be strict with us and understand us.

我怀着喜悦的心情写到：I'm glad to be your friend.I'm proud of you because you have enough enthusiasm for studying English， please come on.

俗话说：亲其师，信其道。所以在作文教学时，我更注重从学生感兴趣的话题入手，鼓励其说真话，做他们生活上、学习上的朋友。这位成绩下中等的女孩，不仅背诵教材中的对话、精彩片段，还把我的批语背下来，在作文中使用。现在的她不仅文笔流畅，句法、语法错误也很少，而且每次作文都能达到优秀了。

在英语课上，有时学生不按时完成作业，我很生气，班里曾经有一位同学日记中这样写道（其中的错误已改正）：My English teacher is often angry with us， so I can hear nothing in class.I think that's bad for our health.Please don't be angry next time.I hope you always smile.Ok？

读过之后我既感动又羞愧，随及我批改到：Thank you for you suggestions.I decide not to be angry again.As a teacher I should have more patience， please give me more suggestions in your diary， thank you.从此这位同学经常通过日记跟我沟通，与我交流，谈论的话题越来越多，从家中生活琐事到个人兴趣爱好，我们无话不谈。就这样，他在每一次的英语作文中都能准确清晰流畅的表达自己的观点，抒发自己的情感。做到言之有物、言之有趣。

经过半学期的训练，班级中大多数学生养成了每天写日记的习惯，并成立兴趣小组，日记先由组长批改，再交给老师审阅。全班定期举行日记写作比赛，评比并展出优秀日记。此种举措，极大鼓舞了大家学习英语的积极性和主动性，书面表达能力得到了很大的提高，同时也促进了听说读写能力的和谐发展。