实践活动中小组合作学习的策略

刘燕

【摘要】当前，组织学生开展实践活动，引导学生进行小组合作学习，加强学生之间的互动和交流，创设活跃的教学环境，营造良好的学习环境，在教学过程中应结合学生的实际情况，合理组建多个合作学习小组，并选取合理的小组合作学习方法，使学生掌握合作学习的方法，在合作学习之后，对小组合作学习进行科学评价，不断完善合作学习的策略，从而提高学生合作能力。

【关键词】实践活动；小组合作学习；策略

【中图分类号】G424.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0130-01

随着新课改的不断深入，教师要改变传统的教学模式，注重结合教学内容开展实践活动，组织学生进行小组合作学习，增强学生合作学习的意识，根据学生的学习能力，将学生划分为多个合作学习小组，并运用小组合作方法，促使学生相互合作、相互帮助、相互取长补短共同合作完成教学任务，发挥出每个学生的优势，从而取得最佳教学效果。

一、实践活动中小组合作学习的概述

所谓实践活动中的小组合作学习，是指根据教学内容开展教学活动或是实践活动，构建开放性的课堂，运用合作学习的教学模式，根据学生的学习能力和学习成绩，将学生划分为多个合作学习小组，具体的分组的方式可以采用组间同质，组内异质，使每个合作小组具有公平性，不同层次的学生相互合作、相互学习共同进步，努力完成实践活动的任务，充分发挥全体学生的主观动性，为学生提供合作学习的机会，使学生主动参与到实践活动中，增强学生之间交流和沟通，转变学生被动学习的状态，以便于全体学生深入理解教学内容，充分说明在实践活动中开展小组合作具有重要意义，根据不同的教学内容设计实践活动内容，以小组合作学习的形式开展教学活動，调动学生学习的参与性和积极性，在教师的引导下，组织学生开展小组合作学习，突出学生的主体地位，使小组成员明确教学任务，朝着目标共同努力，从而有效提高全体学生合作学习能力。

二、实践活动中小组合作学习的重要性

现阶段在实践活动中积极开展小组合作学习，改变了学生学习方式，弥补传统教学的不足，为学生提供合作学习的机会，学生之间相互交流、相互讨论教学内容，朝着共同的目标努力克服困难，合作完成教学任务，增强学生合作学习的自信心，促使学生在合作学习中勇于表述出自己的想法和见解，消除学生不良的学习情绪，培养学生的语言表达能力和合作能力，激发学生学习的潜能，逐渐形成合作学习意识，创设良好的教学环境，促使学生积极主动与同学合作学习，展示出自己的才能和优势，使学生具备较强的集体荣誉感，驱使学生产生合作学习的动力，最后收获成功的喜悦，激发学生对合作学习产生浓厚兴趣，推动学生全面发展，充分体现在实践活动中开展小组合作学习的重要性[1]。

三、实践活动中小组合作学习的策略分析

1.结合实况合理组建小组

在实践活动中运用合作学习的教学模式，要结合实况合理组建小组，全面掌握学生的实际情况，根据学生的动手能力、性格特点、兴趣爱好、学习能力、学习成绩划分合作学习小组，以6人为一组，合理分配合作学习任务，做到分工明确，使每个小组成员清楚自身的责任，知道自己应完成哪些任务，选取优秀的成员作为组长，安排每个学生的学习任务，驱使学生产生学习动力，积极主动投入到合作学习中，逐渐形成合作学习意识，培养每个学生的合作学习能力，使学生具备团结进取的精神，学会合作学习。因此，教师组织学生进行小组合作学习之前，应清楚学生的学习情况，充分考虑到学生的个体差异，根据学生的实际情况合理组建小组，做到公平分配小组成员，以免学生心理不平衡，使每个合作学习小组中都有动手能力强和学习能力强的学生，也有学生成绩差和学习能力差的学生，不同层次的学生在合作中相互帮助、相互鼓励、相互学生对方身上的优点，共同努力完成实践活动中的任务，从而提高整体学生的学习成绩、动手能力、实践能力和学习能力。充分说明结合学生实况组建合作学习小组是非常重要的[2]。

2.选取合理的小组合作学习方法

在开展实践活动过程中教师应注重选取合理的小组合作学习方法，向学生传授有效的合作学习方法，推动学生朝着正确的方向发展，使学生清楚合作学习的应注意的事项，明确合作学习的每一步，使学生有序进行合作学习，在实践活动中展示出小组成员的优点，学生按照正确的合作学习方法，更好地学习知识，并学活与同学合作完成教学任务，为学生提供自由表现的机会，使学生进入最佳的学习状态，在共同努力下克服学习过程中遇到的困难，最终合作探究出教学内容的重点知识，学会灵活运用正确的合作学习方法，进而取得良好的教学效果。由此可知，教师选取合作的小组合作学习方法是十分重要的，使小组合作成员努力贡献自己的力量，相互讨论、相互合作、相互帮助，运用正确的小组合作学习方法，深入理解教学内容，逐渐学会合作探究知识点，从而提高学生合作能力和合作探究能力[3]。

3.对小组合作学习科学评价

在实践活动中教师组织学生进行合作学习，深入落实合作学习的教学模式，要注重听取合作学习的反馈意见，对各个小组合作学习进行科学评价，逐渐完善合作学习方法，改进合作学习存在的不足的地方，解决合作学习中存在的问题，对于学生在合作学习中和实践活动中优异的表现要给予鼓励和赞扬，使学生有自信心合作学习，对于学生在合作中犯的错误，要耐心的引导，帮助学生改正错误，告知学生需要改进的地方，使学生下次再犯同样的错误，通过对小组合作学习科学的评价，使每个小组成员清楚自己的优点和缺点，及时改正错误的习惯，同时，也可以引导学生相互评价，针对不足之处加以改正，进而高效完成合作学习任务，充分体现对小组合作学习进行科学评价是非常重要的，不断完善合作学习的教学策略。

四、总结

综上所述，在实践活动中结合学生实况合理组建小组，使每个合作学习小组中，都有不同层次的学生，致使小组成员相互取长补短共同合作完成实践活动任务，与此同时，选用合理的小组合作学习方法，锻炼每个学生的合作学习能力，使学生快速掌握合作学习方法，积极主动参与到教学中，增强学生团结协作精神，并在合作结束后，对小组合作学习科学评价，逐渐完整合作学习的教学策略，从而提高教学效率。

参考文献

[1]陈梅.实践活动中小组合作学习的策略探究[D].海南师范大学，2015.

[2]陈芸.实践活动中小组合作学习的策略[D].福建师范大学，2015.

[3]陈莹.实践活动中小组合作学习的策略[D].福建师范大学，2016.endprint