小学数学游戏化学习的思考及实践

管为明

为了提升数学课堂教学质量，教师应重视游戏学习方式的应用，充分发挥出游戏学习方式的优势。游戏化学习的应用，可将抽象复杂的数学知识转化为更加生动、直观的内容，由此帮助学生理解所学的知识。同时，在富有趣味性的游戏环境中，学生除了可收获丰富的数学知识，还能感受到数学学习的无穷乐趣。以下围绕着数学游戏化学习的理论基础展开研究，紧接着分析游戏化学习在数学教学中的具体应用，以期为推动数学教学质量提升提供重要参考。

一、新课程背景下数学游戏化学习的理论基础

1.师生积极参与。

游戏化学习对于激发学生的学习兴趣，深化学生对数学知识的理解具有重要作用。爱玩是学生的天性，因此，教师应抓住学生的这一特点，在教学中融入合适的游戏，这样不仅可以集中学生的注意力，而且充分调动了学生的积极性，为数学课堂教学质量的提升提供保障。为此，在小学数学教学中教师应重视加强与学生间的沟通与交流，尊重学生的主体地位，采取有效方式提升数学教学的趣味性，调动学生参与课堂的积极性。

2.重视学习体验。

体验学习是人最基本的学习形式，是指人在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练習，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。它要求教师在数学教学中融入游戏时应加强对教学的观察与反思，进而为教学内容与方式的调整提供重要依据。体验学习可使抽象复杂的数学知识变得直观形象，是对传统教学方式的重大变革，将其应用于课堂教学对于提高教学质量与效率具有重要作用。与传统的数学教学不同，让学生体验整个教学过程。

3.重视“做中学”理念。

教师以“做中学”的思想作为理论基础，让学生在动手操作的过程中学会发现、学会提问、学会讨论、学会表达。这不仅是一种学习的能力，更是一种生活的能力。“做中学”在本质上是学生再创造的过程，不局限于单纯操作层面的“做”，在课堂教学中，教师要充分让学生去实践，动口数、动口说、动手量、动手画、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学知识并掌握知识，变枯燥被动学习为主动学习，达到激趣乐学。

二、游戏化学习在小学数学教学中的具体应用

1.明确教学目标。

教师在制定教学方案时，应重视在教学中融入适当的游戏，这样对于保障教学质量具有重要作用。需要注意的是教师在教学活动中融入游戏时，应重视游戏与教学内容的结合。否则，游戏不仅无法发挥出活跃课堂氛围的作用，还会使得教学秩序陷入混乱状态，反而会影响教学的质量。

2.确保教学严肃性。

教学是一项严肃的活动，因此，在教学活动中应合理使用游戏。针对这个问题，在游戏化教学中，教师应重视加强对学生的引导，对数学游戏活动做出合理安排，为数学教学的质量提升奠定坚实基础。

3.重视多种教学手段结合。

任何事物都具有两面性，教师在发挥游戏促进数学教学质量的同时，应认识到其他教学手段的优势，在教学中综合使用多种教学手段，实现优势互补，为小学数学教学质量的提升打下良好的基础。

4.发挥教师的引导作用。

教师在小学数学课堂教学中融入游戏化学习时，应将自身的引导作用发挥出来，加强对学生的引导与监督。除了要让学生认识到游戏对于提高数学教学质量所具有的重要作用，更要促使学生与教师积极配合，共同推动游戏化教学的顺利进行，让学生从此爱上数学这门学科。

5.落实总结和反思工作。

教师在数学课堂教学中融入游戏教学方式时，应重视加强对学生的指导，对学生存在的问题提供必要的指导。同时，教师应及时发现与调整游戏中的不合理成分，便于学生深化对知识的理解与掌握，达到融会贯通的学习效果。

总而言之，教师在新课程改革背景下，应大胆进行教学理念与方式的更新，摆脱传统数学教育模式的束缚，积极在小学数学课堂教学中融入游戏学习方式，提高学生的学习兴趣，保障数学课堂教学质量，从而将学生培养成为社会发展所需要的高素质的优秀人才。

作者单位江苏省滨海现代农业产业园区中心小学endprint