如何应用体感游戏干预自闭症儿童的动作技能

穆冠荣

【摘要】自闭症儿童的症状有很多，动作障碍就是其中一个，如果自闭症儿童没有一定的动作技能，那么他们在很多方面都会受到阻碍，如生活、学习、适应社会。因此，面对自闭症儿童的动作技能障碍，需要以一定的方式来对其动作技能进行参与，在多年的实践经验中发现体感游戏是一种比较好的干预方法，将其应用在自闭症儿童动作技能的干预上能起到较大的帮助，能促进其肢体协调能力，同时还能使他们的视觉动作得到发展。对自闭症儿童自身发展有积极影响。

【关键词】体感游戏；干预；自闭症儿童；动作技能

【中图分类号】G76 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0069-01

大多自闭症儿童在小时候没有表现出动作障碍，但是随着年龄增长，动作障碍凸显，许多自闭症个体显现出步速慢、运动姿势不稳定等情况，阻碍了其动作技能的发展，因而现在在对自闭症儿童进行治疗时会以体感游戏进行干预来促进其动作技能的提升。

一、体感预习应用在自闭症儿童视觉动作能协调能力的干预上

自闭症儿童有很多症状表现，但有学者对自闭症儿童进行研究时发现，他们中的很多人比较愿意接受视觉信息。因此可以从自闭症儿童的这一特点上进行干预。“捕获游戏”是比较适合自闭症儿童的一款体感游戏，该游戏中设计了绵羊、雪花、鱼等物体，这些物体需要自闭症儿童用眼睛进行观察，只有仔细观察才能将其捕获。这些物品充分刺激了自闭症儿童的视觉器官，他们会在不知不觉中跟随物体的移动而进行视觉动作，在长期的练习中，其视觉动作协调能力就会逐渐提升，快速发展。

二、体感游戏应用在自闭症儿童肢体动作能力的干预上

自闭症儿童如果在先期没有得到动作技能训练，那么后期动作不协调在他们身上会体现的比较明显，如动作缓慢等。在这一问题上应用体感游戏进行干预也能达到一定的效果。仍以“捕获游戏”为例，该游戏不需要自闭症儿童用手操作任何的控制器，只需要他们用动作进行捕捉就可以了，可以完全依靠身体来进行。这样可以有效缓解自闭症儿童因需要使用控制器而产生的不适感，另外自闭症儿童进行体感游戏时，教师需要进行一定的干预指导工作。自闭症儿童刚开始接触体感游戏时，他们会有一定的不适应心理，虽然他们也喜欢体感游戏，但进行时有一定局限，大多自闭症儿童只依靠抬手来完成，很少有自闭症儿童通过抬脚来完成。那么就需要教师进行如下的干预指导，开始时不做任何的干预，在他们游戏完成后，教师为他们展现对他们表现的表情，或是微笑或是难过。来观察他们的情绪状态。接下来给予语言和肢体动作的指导，如在遇到需要抬脚的动作时，干预教师可以用语言告诉他们抬脚完成，也可以自己做抬脚的动作，引导他们也去做这样的动作。同时还要对自闭症儿童的表现给予相应的奖励评价。干预教师可以为自闭症儿童提供这样的机会，可以让自闭症儿童提供这样的选择，一是选择在游戏期间得到奖励，二是选择在游戏后得到奖励，并且奖励的物品要更好，同时干预教师还要根据自闭症儿童的表现情况来不断的对游戏规则等进行相应的调整。当自闭症儿童在体感游戏中已经能做到抬手、抬脚以及用其它方式进行游戏时，那么干预教师就可以将所有的奖励环节去掉，再让自闭症儿童去进行体感游戏，观察他们的行为。最后对自闭症儿童体感游戏要进行再干预，仍然对自闭症儿童进行体感游戏的指导，以及给予他们相应的奖励。在这样的干预中自闭症儿童的动作技可以不断的得到提升。笔者曾对自闭症儿童进行过这样的体感游戏干预，最终呈现的结果比较理想，自闭症儿童在体感游戏干预时，其动作技能有了明显的提升，虽然有些自闭症儿童离开了体感游戏室，呈现出略微的不适应，但却能明显发现他们的动作技能有了改善。

三、自定义的体感游戏内容利于保持儿童的游戏兴趣

虽然体感游戏本身具备多感官的刺激方式，足够引起多数自闭症儿童的兴趣，但是体感游戏内容的自定义设置也非常重要，决定了儿童的游戏参与兴趣是否可以保持。要依据自闭症儿童的喜好，对需捕获的对象、游戏背景和游戏音乐进行了自定义设计，能够吸引儿童的游戏兴趣，保持儿童的参与动机。

四、应用体感游戏干预自闭症儿童动作技能的建议

虽然在实际的操作中，我们能明显的看到自闭症儿童动作技能的提升，但是干预的过程中还是有一些问题需要我们进行规避，只有这样才能不断的完善，才能更有效的引导自闭症认儿童进行体感游戏，对自闭症儿童动作技能的发展才能更有效果。笔者也根据自己的经验给出几点建议。

1.增加研究对象的数量

由于不同自闭症儿童之间具有显著的异质性，使得某一名儿童在接受了体感游戏的干预后有所改善，并非意味着另一名儿童或任何儿童都可以从体感游戏中获益。因此，未来研究可以考虑增加研究对象的数量，并细化研究对象的类别，以便更有效地分析体感游戏的干预效果，从而有针对性地、适当地使用体感游戏进行干预，来促进更多自闭症儿童的能力发展。

2.拓展体感游戏的干预目标

已有运用体感游戏进行干预的研究中，干预目标多集中在提升自闭症儿童的注意、情绪和动作等方面的能力。未来研究可以拓展体感游戏的干预目标，比如可以开发以认知能力、情绪识别、语言等为干预目标的体感游戏。还可以丰富体感游戏的操作方式，比如，为了提高自闭症儿童的等待、轮流和社交等能力。

3.丰富实施干预的环境

为了促进自闭症儿童目标技能的迁移，未来研究有必要增加体感游戏干预的实施环境，或增加实施干预的参与人员。可以让多个熟悉自闭症儿童的人员（如研究人员、教师、家长等）在多个情境（如学校、康复机构、家庭、社区等）中实施相同的干预。这样，研究被试在体感游戏中所获得的技能才能保持并泛化。

五、总结

体感游戏不需要自闭症儿童拿任何的游戏器材，减少了自闭症儿童不舒适的感受，同时体感游戏有较好的视觉效果，自闭症儿童容易被吸引主动参与游戏，这样能更好的进行动作技能干预。希望相关设计人员多根据现在自闭症儿童的情况来设计更多的适合他们的体感游戏，让他们通过体感游戏中动作技能的练习得到不断的发展。

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