中职生数学自主学习能力的培养

摘 要：自主学习能力的培养是从学生学习积极性入手，可以有效提高学生的学习成绩。本文主要就中职数学教学中如何提高学生的自主学习能力进行分析，希望能给相关教育工作者带来一些帮助。

关键词：中职学生；数学教学；自学学习能力；培养

如今中职院校不断扩大招生，学生的基础知识水平普遍较差，特别是数学科目，基础更是相对薄弱。大多数中职学生在初中阶段便对数学学习感到十分吃力，面对中职数学的学习往往会产生一种不自信甚至是厌烦的心理。这对于学生的未来发展是十分不利的。数学新课标明确要求，在当代数学教育中要实现人人学有价值的数学，获得必需的数学，使不同人在数学中能有不同的发展。大多数的中职学生毕业之后都会选择直接就业，在离开之后通过自主学习继续提升，因此，自主学习能力议程成为学生日后工作和发展的必备技能。中职教育也应将对学生自主学习能力的培养作为主要教学任务。

一、 培养学生自主学习数学的意识

（一） 克服学生数学学习的自卑感

由于数学问题通常较为抽象，具有很强的逻辑性，大多数中职学生都会感到学习有压力，甚至害怕数学。因此，当前的中职数学教育，老师应当从心理层面上对学生进行引导，帮助其形成良好的学习心态，树立学习的信心，克服自卑心理，从而更好地融入数学教学。首先，中职教师应与学生建立和谐、融洽的师生关系，用平等、关爱的态度去对待每一位学生；其次，应当改变对学生成绩的看法，不要将学生的成绩归结于初中阶段或学生本人，要將中职看做一个新的开始，通过大家共同的努力来提高整体成绩，对学生充满信心；再次是要善于发现学生身上的闪光点，更多地对学生进行鼓励，提高其学习的信心。

（二） 唤醒学生的学习欲望

受中考影响，中职学生大多对学习都存有一些失落感，甚至会对人生目标感到迷茫，有些学生认为中职的文化课并不重要，只要将专业内容学好即可。对于这种学生心理状态，老师应积极引导改善，纠正学生的学习观，帮助学生认识到数学的重要性，使其在今后的工作和生活中更好的应用，从思想上让学生们重视数学，唤醒学生的学习欲望。

二、 培养学生自主学习能力的具体方法

（一） 课堂教学

要想提高中职学生的自主学习能力，课堂可以说是主战场。自主学习能力是以学生为主体，引导学生独立的对问题进行分析、思考和创造，从而实现学习的目标。通常情况下，中职学生独立性都较差，这就需要中职数学教师有意识地对其进行培养。

首先，要摒弃传统的教学理念，不能只局限于书本上的死知识，要将培养学生自主学习能力作为教学的根本目标，要一改传统的填鸭式教学模式，通过对学生学习特点的分析利用更加系统化的教学模式培养学生自主学习的能力，让学生通过提出问题、明确思路、解决问题、总结问题、拓展思路的教学模式更好地掌握知识。

其次，要更新教学方法。在中职数学的教学过程中，应将学生作为课堂的主体，让学生能够参与到教学活动当中，亲身领会学习的方法。比如学习“角的概念的推广”，可以先给学生提出问题：学习的任务是什么？要了解哪些知识点？所涉及的问题都有哪些？从什么方向入手？等等。通过这样的方式帮助学生形成良好的学习习惯。之后让学生独立制定解决方案，可以通过分组的形式让学生来完成，小组之间相互讨论，共同得出解决办法。接着让学生拿出解决问题的方案。通过分组的形式，让各组自行完成任务，组内进行讨论，得出解决问题的方法：举出生活中的角—角的概念（始边、终边、顶点）—正角—负角—零角—任意大小的角（角的概念的推广）—象限角—终边相同的角—完成练习。接下来让学生解决问题。让各组以书面的形式把本节课的问题解决方案写出来，形成小组报告。也可以分发任务书的形式把稿纸发到学生手上，让学生独立完成。让学生按照解决问题的方法把本节课涉及的知识点写出来，即角的概念、正角、负角、零角、任意大小的角（角的概念的推广）、象限角、终边相同的角。形成本小组或学生个人的问题解决方案。对于数学课堂上教师布置的学习任务，有的学生往往不理会不配合，所以在教学上要给学生一定的学习压力，因此，采取分组的形式或分发任务书的形式是有必要的。最后对任务的完成情况进行总结和评价。以上面提到的各组解决方案为例，首先让各组组长对本组解决方案稿进行解释说明，总结评价，组内的同学补充，再由其他组的同学对其进行评价，最后教师对各组的学习情况进行评价和总结。这样，可使学生加深对问题的理解，拓宽解决的思路，活跃课堂教学。教师的总结和评价是对学生学习的肯定，对学生学习和解决问题过程中出现的偏差进行指正。对学生在学习中出现的一些错误找到正确的原因，并帮助学生改正，帮助他们养成良好的学习习惯。

（二） 课外辅导

要想有效提高中职学生的数学自主学习能力不仅要通过课堂的有效引导，课外辅导也能发挥出重要作用。与初中、高中阶段不同，中职学生没有升学考试的压力，因此其课余时间基本上都会开展一些娱乐活动或专业技能训练，我们可以利用这些时间让学生阅读一些科普读物或者开展一些与教学内容相关的活动课，来帮助学生对教学内容有更全面的认识，丰富学生的课外学习生活。通过课外学习，学生能够更快速的找到适合自己的学习方式，并且在活动中老师和学生拥有更多的交流机会，与学生形成良好的师生关系后，也更容易激发学生的学习兴趣，以此来弥补课堂上的不足。在课外辅导的过程中，老师也要对学生的学习状况进行及时了解，并对学生的学习成果给予肯定，面对一些无法自觉完善学习任务的学生要进行个别辅导，找出原因，通过教师自身的真心实意凝聚师生情感，让学生能够逐渐对数学产生好感，从而有效提高学生的自主学习能力。

三、 结语

在对中职学生进行自主学习能力培养的过程中，不同的学生需要应用不同的教学方法，但最终的目的是一致的，在整个教学过程中，需要有意识的对学生进行培养，为其今后的学习发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陆高全.中职生自主学习数学能力的培养策略.广西教育，2012，（47）：153，163.

[2]郑玉琳.提升中职生数学自主学习能力培养的教学策略[J].职业技术，2011，（11）：56.

[3]颜学荣.中职学生数学自主学习能力培养研究[J].教育现代化，2016，3（10）：219-220，229.

作者简介：

王俊，云南省玉溪市，澄江县职业高级中学。endprint