提升中职学生专业认同感的探索与实践

刘清

【摘要】专业认同感是学生三年中职学习的重要支撑。使学生树立良好的专业思想，有助于提升专业学习的兴趣，有助力理解和掌握專业知识与技能。本文力图从学校的系列活动中，探索提升中职学生专业认同感的对策。

【关键词】专业认同感；中职；学生；途径

【中图分类号】G444 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0053-02

中职是学生专业学习的重要阶段，同时关系到学生未来的职业发展。但目前职业教育正处于较为尴尬的境地，一方面是社会的快速发展，技能型人才供不应求，另一方面是学生和社会对职业教育冷视。究其原因是学生对专业的不认同，家长、社会对职业教育的不认同。没有专业认同感，或者专业认同感不足，会影响学生在校期间的学业以及今后的专业发展。所以，从学生踏入校园之初，学校就有责任在进行知识和技能培养的同时，兼顾学生的专业认同感提升。

一、什么是专业认同感

美国社会心理学家凯尔曼对认同的定义是，“个人因为想要同另一个人或一群人或维持一种令人满意的关系而接受影响时发生的。”也有专家认为：认同是某种事物本身包含的给人带来的利益价值，得到它所在的社会环境的认可、接受、赞同，并鼓励、支持其存在和发展。基于以上观点，我们可以这样来理解，中职学生专业认同感是指中职学生发自内心喜欢自己所学专业，并愿意在本专业领域进一步发展，对本专业有一个积极的、正面的评价。

二、影响中职学生专业认同感的因素

1.就业前景

中职是一个培养应用型技术人才的学习阶段，中职教育的主要目的是为了毕业后的就业。因此，在选择专业的时候，就业前景是大部分学生或家长重点考虑的一个因素。调查显示，就业前景较好的专业学生认同度会高于就业前景较差的专业。

2.学生对专业认识

很多学生选择专业时，并没有一个深思熟虑的过程，而是，根据父母的社会经验等代替子女选择了某个专业，或者盲目跟随同学选择了所学专业。在真正进入专业学习之后，才发现专业内容与自己的最初设想相差甚远，很快便丧失了对本专业的学习兴趣。

3.学校专业介绍

中职学生专业认同感偏低的情况，在新生中更为明显。学校在开展新生教育工作时，大多围绕校纪校规、中职的新要求等方面展开，而专业情况剖析和学习方法介绍等方面的内容则比较缺失，所以学生对所学专业缺乏系统而深入的了解。

三、提升中职学生专业认同感的途径

中等职业学校的专业建设，不仅是中等技术人才培养的重点，更是学生实现人生价值通往理想高峰的平台。较高的专业认同感是决定学生能否到达理想彼岸的重要因素，专业认同关系到学生的个人喜好、学校的教学建设、教学方式改进、社会就业形势等多个方面。因此，学校必须给予学生正确专业的引导，努力培养学生的专业认同感和专业情怀，帮助学生正确认识自己、努力提升学生的专业认同感。具体可以从以下几个方面入手：

1.入学教育先发制人

抓住新生入学教育的机会，邀请各专业的学科带头人进行专业情况剖析，让学生了解专业社会价值、学校开设的主要课程、专业发展的现状，和近年来毕业的就业情况等，这样，学生知道自己将要学什么，能够做什么，有什么样的发展前景，从而提高学生的专业认识，激发学习的热情。同时，尽可能地邀请本专业的优秀毕业生或者优秀学生骨干到会场，作为“同伴榜样”，为新生答疑解惑，提高学生对学习本专业的热情。配备班主任时，尽可能选择熟悉本专业发展情况的教师，同时，时刻关注学生的思想动态，为学生的学生活和学习提供更多的指导，以避免学生在未来的学习中盲目和倦怠。

2.学生专业活动建设

课外活动贯穿于学生三年的中职生涯。现有学生的课外活动，主要包括俱乐部活动、团员活动、志愿者活动和各项体育活动、娱乐活动等。这些活动丰富了学生的课外生活，但与专业领域的直接相关比较薄弱。除了学校的必修的专业训练课程之外，专业的教学活动几乎完全与学生的课外活动分开。在开展课外活动的同时，强化学生的专业身份，如成立专业社团、举办专业技能大赛、开展专业知识讲座等，帮助学生找到专业学习的方向，加深专业学习的方向，提高学生的专业兴趣。以专业知识服务于校园活动，帮助学生树立专业发展方向。

3.提高专业学术修养

学校经常性地、不定期地、有针对性地开展一些专业方面的学术性的讲座或论坛，通过校园环境、讲座等形式，时时向学生传达与透露各专业的发展热点、难点和新技术应用等，组织学生进行专业知识学习经验的交流与借鉴，开设专业大擂台，为学生创造展示自己所学知识和技能的平台。通过一系列的活动，创设良好的学术氛围，熏陶学生的专业思想，巩固学生的专业认同感，逐步打破初学时那种模糊的专业认知，并对本专业下一阶段的学习有一定程度的帮助，能够真正融入到所学的专业学科中来，进而能够很好地完善自身的理论知识修养。

总之，只有学生认同了自己专业，学生专业学习积极性才会提高。学校对学生学习的预期效果和学生对专业的期待才有可能达到互利共赢。职业教育的专业认同感培养我们一直在努力，任重而道远。

参考文献

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