幼儿园社会性自主游戏对幼儿发展的价值

刘俐

【摘要】社会性自主游戏将有助于孩子的身心健康发展，不断提升幼儿的社会认知，构建良好的心理状态。本文重点分析了该游戏对幼儿的发展意义，从多个角度提出了社会性游戏构建的具体措施。

【关键词】幼儿；社会；游戏；家长；教师

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0047-01

随着现代社会的发展，人们根据关注幼儿的学前教育。家长都认为学前教育将关系到孩子的一生良好行为的养成，这时候的孩子需要进一步拓展健康、积极的行为举止，从而实现自我良好行为的养成。自主开展社会性游戏将有利于幼儿的社会融入速度，构建幼儿积极的人际交往理念，实现幼儿的全面发展价值。

一、社会性自主游戏对幼儿的发展意义

（一）构建积极的人际交往环境

社会性游戏就是要求孩子扮演社会上某一个角色，从事相关的岗位工作，这样就需要进一步实现与其他人交往和沟通，这一游戏过程中，孩子们需要进一步拓展怎样与其他小朋友进行沟通，交流。这种沟通方式将进一步实现孩子们掌握人际交往的能力和手段，同时这种社会性的游戏可以进一步拓展到家里，与爸爸妈妈，爷爷奶奶去做，这样就可以进一步拓展孩子与家长之间的交往能力。这时候的家长一般都认为孩子的确长大了，他们不再向从前那样跟自己进行胡搅蛮缠，增添了与家长的情感交流。同时在这种社会性游戏中，孩子们可能遇到很多问题，需要进行交流和沟通，从而实现问题的解决，这样可以有效分担孩子们在成长过程中的苦恼和困难，有效降低孩子们的心理负担，从而实现积极的人际交流。

（二）构建积极的社会技能

孩子总是要长大的，他们今后需要独立面对社会上的各种问题和困难。这种社会性的自主游戏将有助于他们直面这些社会问题。在游戏中，很多的社会问题都被简单化，从而使得孩子们更好的解决。例如：孩子们扮演警察，去抓一个带着黄帽子，穿着红衣服的小丑。在现实社会中，警察抓小偷没有黄帽子、红衣服的明显特征，需要警察自己寻找线索，从而找到小偷。这就是我们现实生活中需要面对的问题，这种问题对于孩子来说，相对较难。将这一问题直接交给孩子去解决，他们难以入手。将抓小偷的任务进一步简单化，将小偷的体貌特征进一步放大，黄帽子，红衣服的特征使得孩子在扮演警察的时候更加容易找到小偷，虽然过程很简单，但是孩子们也进一步体验了社会生存的技能[2]。

（三）消除独生子女的劣势

现代中国社会里，计划生育开展了多年，现代的孩子很多都是独生子女，他们在家庭成长的过程中缺少同龄人的陪伴，这样难以有效实现与同龄人的交流和沟通。因此很多的孩子都存在与人交流的困难和问题，另外还有自私、思想极端等问题，这些都是独生子女存在的问题。这种社会性自主游戏的开展将有效消除独生子女的这些问题，因为这种游戏需要进一步实现不同孩子的相互交流，他们在相互帮助，协助的过程中，实现了相互的沟通，知道了什么时候需要与其他小朋友一起分享，共同完成相关的任务和工作，这样才能最终实现游戏任务的完成。他们在相互协助的过程中，思考问题将更加全面、具体，走极端的现象将逐步消失，这样就有效消除了独生子女的一些缺点和问题，从而实现幼儿的积极健康成长。

（四）优化幼儿教学氛围

由于社会性自主游戏是孩子最为喜欢的教学内容，教师可以通过游戏的方式，实现幼儿参与教学的主动性、积极性提升。在社会性游戏中，幼儿可以十分乐意的参与到教学环节，使得他们在游戏过程中，不断学习语言，规范自己的行为，纠正自己的问题。这样就可以实现幼儿参与教学的积极性。幼儿教学需要有良好的教学氛围，实现幼儿参与的主动性提升。因为幼儿教学需要孩子们在相互交流中，不断构建，提升。游戏教学的理论实践可以有效实现幼儿参与主动性提升，使得更多的孩子愿意参与到教学之中。大多数的孩子都愿意参与教学之后，班级的教学氛围将更加丰富。这种良好的学习氛围将实现教学的良性循环，使得孩子们更加喜欢学习过程。

二、社会性自主游戏的具体实施措施

（一）实现教师对幼儿的引导

幼儿在幼儿园需要接受行为、语言等方面的正规训练，这就需要教师给予有效指导。我们教师可以通过与幼儿共同开展游戏，构建幼儿与教师之间的信任，使得幼儿更加感受到教师对他们的关心和指导，这样的游戏氛围中，幼儿可以更加乐于参与到行为训练之中，感受游戏的快乐。例如：那些有图有文字的儿童绘本是很好的这个年龄段最好的游戏教材。因为这时候的幼儿在认字不多，不能完整的阅读出一篇文章，这种有图有文字的读本可以很好的构建幼儿参与教师共读氛围。他们可以一边看文字，理解文章的意思，一边看图画，从图画中进一步认识这个故事的大致意思。教师可以通过社会性游戏让幼儿进一步理解读本中的故事情节。让孩子们进一步扮演读本中的不同角色，这些角色都是我们社会上的常见角色。教师可以率先扮演其中的一个角色，然后指定一些孩子跟自己一起演出，剩下的孩子们可以当观众，观看老师与幼儿的演出，這样可以有效给幼儿带出一个榜样，从而实现对幼儿社会性自主游戏的参与积极性。

（二）幼儿共同开展游戏

幼儿与幼儿是同龄人，他们在游戏方面有着一些相同的感受和心得。教师可以引导幼儿之间进行合作，让幼儿进行相互之间的交流。幼儿可以自行组合，形成一些游戏表演小组。教师给孩子们创设一个游戏环境——超级市场中，一些孩子扮演售货员，一些孩子扮演消费者，给他们准备一些小商品和游戏纸币等，这样可以有效形成幼儿之间的社会性自主游戏氛围，孩子们可以相互讨价还价，可以相互讨论商品的好坏等，这种游戏环境下，孩子们将对现实社会中如何实现商品交换有了一个深刻的认识和理解。

（三）邀请家长的参与

孩子除了在幼儿园和同伴、老师在一起，剩下的时间就是和家长在一起。幼儿在幼儿园养成的一些良好行为习惯，需要家长在家里的配合，实现对幼儿行为的整体控制。在幼儿园幼儿养成的一些良好的行为习惯，在家里没有坚持，这种行为习惯可能将被破坏，最终不能形成学生的良好习惯。

三、结语

社会性自主游戏将有助于孩子们的社会角色理解和认知，进一步体验到自我父母的不易，构建对社会的整体认识，是孩子们迈向社会的第一步。因此，幼师需要进一步构建社会游戏在幼儿教学中的比例，实现有效的社会角色扮演，实现幼儿的健康快乐成长。

参考文献

[1]高立新.农村家长培养幼儿行为习惯教育行为的现状分析及对策[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育第5卷）（续），2014，11：238-239.

[2]孔晓梅.加强幼儿生活常规教育培养幼儿良好生活习惯[A].中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会、中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会，2011，12，271-272.endprint