注重班级管理实效 促进学生健康成长

温燕云

【摘要】 随着我国教育水平不断进步，新课程改革对于初中班主任教育管理工作提出更高要求，初中阶段是人生的重要阶段，学生家长和社会各界高度重视，处于初中阶段的学生身体发育快，心理发育不成熟，初中的学习知识具有点多面广量大，时间紧，任务重的特点。在班级管理中，必须打破陈旧的教育思想和教育管理策略，创新教学管理套路，充分尊重学生，培养学生的自我管理意识，发挥学生的学习和管理主体地位，互通教师与学生的对接，有利于帮助班主任提高班级管理水平，提高初中阶段的教学效率和质量。本文针对新时期初中班主任班级管理现状，探究具体管理办法，期望促进班主任管理工作的有效开展。

【关键词】 初中班主任 班级管理 教育 工作

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-215-01

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引言

随着经济社会的高速发展，特别是教育改革的不断推进，我国的初中教育水平越来越高。课程改革和中考改革的新形势对初中教学和班主任班级管理提出了新的要求。在这种背景下，如何提高初中教学水平和班级管理质量，成为初中班主任的头等大事。在初中班级管理中，班主任如何有效的管理办法，发挥学生的学习主体作用，增加班级管理的有效性，需要深入分析探讨。

1.初中班主任班级管理的现状

初中班主任在班级管理中承担着领导者和引导组织者的重任，可谓使命光荣、责任重大。然而，受传统教育思想的影响，在目前我国初中班级管理的方法中，批评教育仍然是主要手段，更加先进的情感沟通、心理疏导等方法仍然普及率不够，甚至有些地方还有体罚学生的情况发生。这些被动消极的班级管理手段，不可能达到良好的教育管理目的，会伤害学生的自尊心，对学生的成长和班级集体的团结向上都有极大的负面影响。在班级管理中，班主任首先要更加积极，更加细心，更加耐心，要抛弃传统班级管理观念，将学生看成班级的主人，而不是被管理者，确立学生的主体地位，激发学生在班级管理中的热情和积极性，增加学生的班级管理参与度。随着时代的发展、网络和手机的普及，学生接触到的思想观念日益复杂，不利于班主任的班级管理，对班主任的班级管理工作提出了新的挑战。初中班主任实施有效的班级管理，关系到学生的身心健康、知识汲取和整个人生发展，关系到我国教育事业的改革，关系到我们国家的未来。

2.如何做好初中班主任的教育管理工作

2.1在班级管理中确立学生的主体地位

学生是班级集体的主体，在班级管理中，确立学生的主体地位，强调学生的自我管理，对初中班主任的班级管理至关重要。班主任可以制定并完善学生为主体的班级管理制度，完善班级管理的体制，通过将学生分组，培养小组组长、班级干部，层层管理，层层负责，并且互相监督、交流合作、良性竞争，班主任对各小组、各个小组长、班干部的工作定期考核、讲评、指导，有效提高学生的班级管理能力和自律能力，激发学生班级主人的自觉性和主动性，更加积极地参与班级管理。通过提高学生的班级管理主体意识，使他们获得班集体荣誉感班，将学习生活融入到班级管理中，班主任通过组织和引导学生商讨制定班级文化、班规班纪，处理日常事务、开展班级活动，对学生自主管理进行监督和班级统筹管理。

2.2在班级管理中坚持开放性原则

在当今社会，经济高度发达，信息爆炸性涌现。在这种高度开放、互联互通的社会里，学生容易受到来自社会各方的影响，班级管理必须坚持开放性原则，团结一切可以团结的力量，共同管理好班级集体，共同关注初中生成长成才。同时，通过引入家庭、社会等各方力量，班级管理更加高效，事半功倍。比如：在日常班级管理工作中，班主任通过与学生家长及时沟通，交换教育理念，赢得家长的信任与支持，有利于获得更多的学生实际情况，便于有针对性的开展教育工作。班主任通过反馈学生在校表现，提醒家长关注学生的问题，鼓励学生的闪光点，帮助家长在家庭环境中潜移默化地对孩子进行教育管理。班主任与家长之间的这种家校联合的管理机制，对班级管理是一个积极的拓展。特别是随着科学技术的进步，各种联络方式层出不穷，更加有利于班主任和家长的紧密联系。同时，班主任也可以借助社会的力量，促进班级管理。比如，邀请社会志愿者、各个相关部门的爱心人士来班级做宣讲，开展班级活动，更好的促进班级管理的開展。

在班级管理中，学生之间的团结和凝聚力至关重要。班主任必须在班级管理中注重培养学生的团队精神，鼓励学生将所学所思大胆表达出来，鼓励学生多多交流班级管理的心得想法，团结协作，共同提高班级管理水平，为班级集体赢得更多的荣誉。班主任可以通过引导讨论、帮助分析、激励鼓励等多种形式，使学生从内心需要出发，真正参与到班级管理中来，更加积极主动地去反思、去发现、去思考，帮助学生在班级管理中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

结语

综上所述，在新时期，初中班主任的班级管理工作，对初中生成长成才意义重大。在初中班主任班级管理实践中，班主任要确立学生的主体地位，坚持开放性原则，多多鼓励学生之间开展学习交流，以高超的班级管理艺术，促进班级管理水平的提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]胡志远.探析提高初中班主任班级管理有效性的研究[J].高中教学周刊，2014年第18期.

[2]冯思源.初中班主任班级管理策略研究[J].中学素质教育，2016年第21期.endprint