多元智力理论与初中学校管理的配合发展策略研究

黄新萌

在时代的发展当中，我国的教育领域进行了多方面的改革和创新，形成了全新的教育理念，要求教师在教育的过程中，尊重学生的主体性，从学生的主体方向出发，选择最为合适的教育方式。伴随着教育方式的转变，与之相对应的校园管理也在这一时期进行了切实的优化和拓展。初中学校管理一直以来都是教育界的主要问题之一，由于其面对的学生是刚刚呈现出成熟状态的学生，他们容易出现各种叛逆的行为，如果不能加以正确的引导和管制，容易使学生的成长出现较多的问题。在传统的校园管理当中，其所具有的规则约束内容相当多，不仅严格规定了学生不可以有哪些行为，而且督促学生在发展的过程中统一朝着知识教育出发，注重卷面成绩。这样的状况使得很多学生的智力发展变得单一化，而相应的校园管理效益也十分低。为了转变这种状况，初中学校管理应当配合当前的多元智力理论，逐步实现深层次的优化改革，进而产生全新的管理效益。

多元智力理论是在美国提出来的一种智力发展理论，其在教育界当中的应用主要集中在对学生智力的培育和开发上。对初中学校的校园管理而言，多元智力理论有着相当高的适用性，其能够配合初中学校实现高质量的教育和管理。本文主要对多元智力理论与初中学校管理的配合发展策略进行了研究，并提出了一系列开展的方向和实践方式。

一、多元智力理论对初中校园管理的引导方向

在初中校园管理的发展当中，多元智力理论的运用需要集中在对学生的管理上，尤其对学生主体性的强调，需要关注学生的实际成长，尊重学生在学习过程中所表现出来的各种智力天赋。不同的学生在不同的学习方向上所表现出来的能力是不一样的，一些学生在知识成绩上有着相当优越的表现，而有一些学生则对体育有着相当高的参与兴趣。传统的初中教学管理将学生的学习方向进行了一定限制和约束，要求学生仅仅朝着提高卷面成绩的方向去发展，而对体育、音乐一类的课程则没有给予太大的关注，导致学生的成长出现了很大的偏差。从某种程度上而言，这种管理制度严重约束了学生的成长，使得学生在很多方面的表现并不是十分突出，尤其对知识教育，表现出了相当强烈的抗拒。而对学生的兴趣，学校也没有加以过多的关注，使得很多学生的智力成长难以得到切实的发展。多元智力理论在初中校园管理当中的应用，主要作用在于其能够改变当前的初中校园管理模式，使得初中校园管理不再对学生的智力成长行为形成一定的约束，转而能够带动学生努力朝着既有的天赋出发，努力完善自己的智力成长过程。

二、多元智力理论在初中校园管理当中的应用

1.鼓励多种智力的协同培育

一直以來，应试教育都是我国的主导教学理念，在这一理念的影响下，我国的初中校园所开展的教育形式往往都十分单一，并且很难满足实际的教育要求，使得学生的智力成长过于单向化。为了转变这样的状况并迎合当前时代的发展，初中校园应当改变基础教育理念，不再过于看重学生的知识成长，转而积极鼓励学生进行自我发展，正确引导和挖掘他们的智力发展方向。比如，一部分学生在平时的学习当中，表现出了相当优越的音乐天赋，而其在知识理论学科上，并没有太好的表现。教师就可以针对学生感兴趣的音乐，展开相应的引导和拓展，使得学生可以得到相应的能力培育与智力发展。而有一部分学生对知识理论同样没有太大的兴趣，但是对体育有着相当高的智力表现。教师可以在对他们进行知识理论教育的同时，鼓励他们进行积极的体育实践，并采取相应的引导方式进行合理有效的教育。这里的协同智力教育，指的是注重学生的实际能力成长，鼓励学生敢于表现自己的智力所在。

2.提供多种智力引导方式

在现有的初中学科当中，不同的学科所对应的学生智力成长是完全不一样的。体育科目与学生的体育能力成长有着直接的联系，而美术与音乐教育却与学生的美学能力有着相当强的联系。但是这些教育科目始终都是一些教育类内容，实际的智力成长依旧需要学生进行自主实践，积极地脱离书本和课堂，去尝试日常生活当中的实践。比如，对于热爱体育的学生，教师在加强其体育智力开发的过程中，应当着重课堂与课外的双重教育，鼓励其在课外进行积极的体育锻炼，形成良好的锻炼思想和习惯，进而提升学生的体育素养，使得体育智力培育不再是课堂当中的事。对其他方面的教育，也可以采取相应的方式加以拓展，全面提高智力引导的科学性，促进校园管理的有效性。

总而言之，多元智力理论在新时期的初中学校管理当中有着相当高的适用性，学校应当加强对其的运用，将其作为基础的智力引导理念，逐步推动初中学生智力的多元化发展，优化校园管理质量。

（作者单位：湖南省新邵县酿溪镇中心校）endprint